淺談班級學(xué)困生管理

刁毓

隨著科技的發(fā)展，生活水平的提高，與之不相稱的是在農(nóng)村中學(xué)中各個學(xué)年部的學(xué)困生數(shù)量逐年增長。學(xué)困生數(shù)量的逐年上漲，使國民素質(zhì)的提高令人十分堪憂。如何管理學(xué)困生，減少學(xué)困生數(shù)量就是當(dāng)前擺在農(nóng)村教師面前的一道難題，針對這道難題，我嘗試著從以下四個方面進(jìn)行解答：

一、消除學(xué)困生厭學(xué)心理

通過對相當(dāng)數(shù)量的學(xué)困生進(jìn)行分析，最終發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)困生，有三分之二的學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。如何消除學(xué)困生的厭學(xué)心理呢？首先我們要有做持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，做學(xué)困生的厭學(xué)工作，不是一蹴而就，而是一個循序漸進(jìn)的過程。其次我們要講究行之有效的方法，在這個過程中，我們最好不直接和學(xué)生談學(xué)習(xí)，尋找話題，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，用你的人格魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生能夠喜歡上你。如果學(xué)生能喜歡上你，那學(xué)困生的工作也就事半功倍了。再次我們用生活中好學(xué)實例鞭策學(xué)困生，讓他們充分體會好學(xué)的成果。

二、賜予學(xué)困生慈母關(guān)愛

學(xué)困生在學(xué)習(xí)中往往是不被正面關(guān)注的學(xué)生，這就需要我們教師要賜予學(xué)困生慈母般的關(guān)愛，由關(guān)心他們的生活，到關(guān)心他們的成長，再到他們的學(xué)習(xí)。在這個過程中，要讓學(xué)生充分體會到你是真心幫助他的人，他們學(xué)習(xí)有困難，首先知道找誰解決。其次，我們老師要拿出十分的耐心，只有我們拿出十分的耐心，才有可能換來學(xué)困生的安心，在他們學(xué)習(xí)有困難的時候才能安心求助我們。再次，我們老師要拿出博大的愛心，愛每一個學(xué)生，尤其是學(xué)困生，從他們的身上找到閃光點，并使之放大再放大，大到讓他們自己有一定的信心。

三、給予學(xué)困生巧學(xué)方法

當(dāng)我們掃除學(xué)困生心理障礙后，一定要施予學(xué)生巧學(xué)的學(xué)習(xí)方法。巧學(xué)的學(xué)習(xí)方法內(nèi)容很多，包括端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確的學(xué)習(xí)目的，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。如，學(xué)習(xí)的三步四環(huán)，三步，課前有預(yù)習(xí)，結(jié)合老師下發(fā)的學(xué)案，做好預(yù)習(xí)，自己能解決的問題自己解決，不能解決的問題重點標(biāo)記，帶到課上解決。課上有學(xué)習(xí)，一是對自己已解決的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，二是對不能解決的問題重點聽，突破重難點。課下有復(fù)習(xí)，是對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)鞏固，內(nèi)化成自己的知識體系。

四、培養(yǎng)學(xué)困生好學(xué)毅力

學(xué)困生之所以成為學(xué)困生，還源于他們沒有堅韌的學(xué)習(xí)毅力。所以作為教師，我們在消除他們厭學(xué)心理、賜予關(guān)愛、給予方法的同時，要培養(yǎng)學(xué)生堅韌的學(xué)習(xí)毅力。使之遇到困難和挫折時，不氣餒，能迎難而上。只有這樣，才可能使之逐漸脫困致學(xué)，學(xué)有所長，學(xué)有所用，學(xué)有所成。

學(xué)困生在現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)中所占比例逐年上升，這是一個不容忽視的問題，作為教師，我們要積極思考，潛心研究，尋找解決問題的良策，為提升全民素質(zhì)貢獻(xiàn)微博之力。

參考文獻(xiàn)：

成霞蘭.淺談學(xué)困生班的轉(zhuǎn)化[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2011.

編輯 謝尾合