“互聯(lián)網(wǎng)+”成就高效政治課堂

焦霞

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）05-0041-01

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展將人類帶入到“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，同時也推動了教育領(lǐng)域的新變革。高中政治課具有知識容量大，涉及面廣，學科交叉性強，時代感強的學科特點，這就要求政治教師必須具備較廣的知識面，同時所掌握信息要與時俱進，互聯(lián)網(wǎng)恰恰能提供豐富的知識和鮮活的信息，因此將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于政治教學就顯得尤為必要且順理成章。

一、 運用“互聯(lián)網(wǎng)+”引思明理。

教材中許多內(nèi)容由于版面的限制未能提供充足材料作為論據(jù)，而互聯(lián)網(wǎng)的運用大大彌補了這一缺陷。例如，在學習文化生活第八課第一框時有一探究活動：辨析流行文化與經(jīng)典文化哪個更有價值。同學們分成正反兩方，上網(wǎng)搜索材料形成論據(jù)，在課堂上同學們展開了激烈的辯論，以下是我選取了幾位同學的發(fā)言：

甲1：我認為流行文化價值大于經(jīng)典文化。所有的經(jīng)典文化都是曾經(jīng)的流行文化，所謂的經(jīng)典也不過是經(jīng)過了時間篩選的流行，比如，八七版的《紅樓夢》，現(xiàn)在它被人們奉為經(jīng)典中的經(jīng)典，而在當時，它就是紅透大江南北的流行！

乙1：我認為經(jīng)典文化的價值大于流行文化的價值。經(jīng)典之所以成為經(jīng)典都是經(jīng)受住了歷史和實踐的考驗，他不僅是一種情感的流露，更是一種歷史特殊的反映，這些文化在漫長的歲月中流傳至今，而又激勵鼓舞了一代又一代的人，就是因為它能引起一代代人們情感上的共鳴，并給予他們精神上的力量。而今流行文化更新速度很快，也從側(cè)面反映其內(nèi)容的膚淺，不足以滿足人們精神上的需求。

甲2：我不同意剛才同學的觀點，流行文化之所以能夠被廣泛的接受，就是因為它具有這個時代的特點，能夠讓人們產(chǎn)生共鳴，可以給予人們更好的精神撫慰，而這所有的一切，都是經(jīng)典文化所不具有的。

乙2：經(jīng)典、經(jīng)典，經(jīng)受歷史考驗，創(chuàng)造文學寶典。流行、流行，流動難以前行。拿文學來說，經(jīng)典文學之所以稱為經(jīng)典，原因有二，一是它的積極方面，影響著后人的文學發(fā)展，而且是一個深遠持久的歷程。二是它的消極方面給予我們教訓，克服挫折努力前行。流行文學可能是體現(xiàn)時代元素有所創(chuàng)新的，但是它的創(chuàng)新必定是在經(jīng)典文學基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，因為任何時代都不能脫離傳統(tǒng)空談文化創(chuàng)新。所以，沒有經(jīng)典文化的基礎(chǔ)，流行文化恐怕是流動難行的。

令人欣慰的是同學們在辯論中靈活運用文化生活所學知識。如，優(yōu)秀文化能塑造人生，文化對人影響具有深遠持久潛移默化的特點以及傳統(tǒng)文化對文化創(chuàng)新的意義等。討論最后筆者做了總結(jié)：對新時代的我們來說，經(jīng)典文化永不過時，我們應(yīng)該充分挖掘其積極價值；而流行文化作品容易被人接受，尤其是對習慣碎片化閱讀的當代青年人來說，閱讀傳播具有積極向上正能量，符合社會主義核心價值觀的流行文化也是可以提倡的。

二、 運用“互聯(lián)網(wǎng)+”實現(xiàn)情感認同。

高中階段的青年學生，是人生觀價值觀逐漸形成的重要時期，而在當今這一紛繁復(fù)雜的社會中，他們的思想很容易受到反面事例的不良影響，要想消除其影響，單純靠語言說教就顯得空洞單薄，很難使其信服。在學習《政府的責任：對人民負責》一框時就存在這一困難，讓學生真正認同政府是為人民的政府，是對人民負責的政府是本課的難點。為實現(xiàn)這一情感態(tài)度價值觀目標筆者設(shè)計了三個環(huán)節(jié)充分運用互聯(lián)網(wǎng)將大量材料引入課堂。

在創(chuàng)境感悟這一環(huán)節(jié)，讓同學們在一曲歌聲中觀看三位總理的事跡和言論，使學生初步體悟到我們的總理為了國家和人民的事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，鞠躬盡瘁，殫精竭慮。之后引導(dǎo)學生一起看溫總理的一組圖片，邊放圖片邊配以解說：總理就任八年間，他的足跡所至，視線所及，心之所思，都在人民群眾上。他憂郁的目光、深鎖的眉宇、緊抿的嘴唇、半白的頭發(fā)，還有那堅毅前行的步伐，無不讓我們看到一位憂國憂民的平民總理的公仆情懷，映照出中國總理的人民情結(jié)。一個泱泱大國的總理，總出現(xiàn)在人民最需要的地方，總在最危險和最困難的地方行色匆匆，總與人民群眾同甘苦共患難。如此種種均緣于我們的總理始終堅信一個真理，那就是“政府的一切權(quán)力都是人民賦予的，一切屬于人民，一切為了人民，一切依靠人民，一切歸功于人民。”由此自然引出本課課題。

在探究引思這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學生從親民愛民的溫總理到鐵面無私的任長霞再到孺子牛一般的牛玉儒，他們之所以受到人民的擁護和支持首要的原因便是他們堅持了為人民服務(wù)的工作態(tài)度。社會生活中也存在不和諧的音符，多媒體顯示一座酷似白宮的建筑，是安徽阜陽某區(qū)的政府辦公大樓，而與之形成鮮明對比的是該區(qū)的一所學校。該政府沒有考慮人民的需要，而是搞了一些“形象工程面子工程”，引導(dǎo)學生探究共享，深入分析“形象工程”的危害，得出政府工作應(yīng)該“求真”不能“弄虛”，上述材料論證了求真務(wù)實的必要。

在體驗導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)，我選用了一個非常生活化的事例，請同學們幫他出謀劃策，經(jīng)過充分地合作探究，找到了解決問題的途徑，提高了參與社會生活的能力，尤其在電子政務(wù)一環(huán)節(jié)，學生登陸政府網(wǎng)站，親自體驗了電子政務(wù)的方便快捷。

本課教學中通過信息技術(shù)，引用大量圖片、音樂、視頻等材料，使政府的形象更直觀、更鮮活、更立體，使學生從情感上順利的實現(xiàn)了認同，達到了傳統(tǒng)教學手段難以達到的理想效果。

“互聯(lián)網(wǎng)+”高中政治課堂，實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)教學模式的有效對接，賦予課堂無窮的魅力和強大的吸引力，大大提高了政治課的教學容量和效果，給政治課堂實現(xiàn)高效插上了隱形的翅膀。