藝術類專業數學信息化教學平臺的應用研究

馮宏巖

摘 要：本文在充分了解藝術專業學生學習數學的現狀的前提下，著手研究建設“沈陽師范大學附屬藝術學校數學信息化教學平臺”，通過改進教法這一改革措施與對策，擺脫這類學生數學學習的困難，提高數學教學的質量，從而達到提高戲曲專業中專學生高考的數學成績這一終極目標。

關鍵詞：藝術類；數學；信息化；教學平臺

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）05-0056-01

一、研究目的及意義

近幾年學習藝術特長，已經成了小孩子的必修課。在學習的過程中，部分孩子對于戲曲的熱愛與天賦漸漸展現出來，有些家長便想把孩子送到專業學校去繼續接受訓練。除了希望孩子接受藝術的熏陶之外，大部分家長都是希望自己的孩子通過系統的學習后，能到更高一層的藝術院校深造，畢業后走上職業化的道路。

當今世界，是知識爆炸、高度發達的信息時代，中專的學生已經能夠熟練掌握各種計算機、平板電腦和智能手機等現代化電子設備。校園網也在沈陽師范大學得到最廣泛的運用。信息技術發展與信息化教學成為智慧職業教育的有效解決方案，是當今職業教育教學改革的發展趨勢。

因此，充分發揮教育信息化的強大助力，搭建沈陽師范大學附屬藝術學校數字教學資源共享平臺和在線教學服務平臺，為廣大師生提供優質數字資源和在線應用服務，促進職業教育教學改革，擴展教與學的手段與范圍，提高教與學的效率與效益，有效改善戲曲專業中專學生數學學習的現狀，切實提高戲曲專業中專學生高考的數學成績是值得我們調查和研究的重要課題。

二、研究內容

本文在充分了解藝術專業學生學習數學的現狀的前提下，著手研究建設“沈陽師范大學附屬藝術學校數學信息化教學平臺”，通過改進教法這一改革措施與對策，擺脫這類學生數學學習的困難，提高數學教學的質量，從而達到提高戲曲專業中專學生高考的數學成績這一終極目標。

藝術類專業數學信息化教學平臺是新一代網絡學習解決方案，平臺包含網絡課程平臺、網絡訓練平臺、網絡媒體平臺、網絡作業平臺、網絡考試平臺和綜合評估平臺，覆蓋網絡學習和考試全過程。

該平臺為藝術類專業學生網絡學習和考試量身訂做，從根本上解決了學生學習、作業、訓練、考試的全方位在線學習，使綜合學生評估成為可能。

該平臺具有以下三個顯著特點：一是既可以作為第一課堂也可以作為第二課堂使用。支持將學校實際使用的課程教材和試題習題導入平臺，真正與第一課堂相結合；也提供開放的大容量資源，學生可依據自身興趣作為第二課堂使用。二是教師主導和學生自主相結合：教師網絡授課專業簡單，學生網絡學習實用趣味。三是精度和廣度相結合：課程庫和試題庫精益求精，媒體庫廣博宏大。

重點和難點是側重自編課程內的學習過程控制，加強教師對班級學生的學習進度的監管，藝術類專業數學信息化教學平臺既不是資源庫也不是自學系統。在數學教學過程中，數學教師普遍反映教學難度大、內容多、課時少。學生基礎差，學習興趣不濃，目的不明確，致使教學過程的雙邊活動難以展開，教學效果很不理想。因此，采取一定的改革措施與對策，擺脫這類學生數學學習的困難，提高數學教學的質量。本課題也試圖為教授藝術類中等職業學校中戲曲專業學生的數學老師給予一些幫助和指導性意見。使他們能夠盡快了解這個特殊的群體的現狀，從而更快的找到適合這些學生的教學方式和教學策略，給予學生適合的指導和幫助。

三、功能的應用

藝術類專業數學信息化教學平臺可具備以下功能：

1.網絡課程平臺

支持校本課程建設，學校可以根據不同專業、不同級別建設具有校本特色的網絡化課程體系；支持自主練習，練習結果即時評閱；支持錯題重做，形成個人錯題集；教師可查看學生學習信息，包括時間、成績和進度；涵蓋教師的教學計劃和學生的自學計劃。

2.網絡訓練平臺

提供闖關形式的訓練模式； 可以和同學進行競賽，一起攀登學業的高峰。

3.網絡作業平臺

教師可根據班級，在線布置開放式、任務式和測評式作業；教師可結合課程，從課程庫題庫選擇題目作為作業，支持選擇，判斷，、填空等題型；教師可自主編輯作業，；支持學生在線完成作業，系統自動記錄和統計完成作業情況；支持對學生作業進行過程性評價和結果性評價，教師可查看作業完成進度，批閱成績，每個學生的完成時間。

4.網絡媒體平臺

支持教學課件、電影和其他多媒體內容；支持公共庫和個人庫，教師可上傳課件、電影和其他多媒體內容，提供給學生進行學習；

5.綜合評估平臺

支持把每個學生的課堂表現、作業、自主學習、考試等信息分別匯總，并按老師對系統設置的權重比例進行統計，形成學生綜合評估，杜絕了學生平時不努力，期末搞突擊的問題；提供增強的智能化數據分析服務，幫助教師和學生對學生學習進行計劃安排，設立符合學生能力興趣特點的近期和遠期的外語學習計劃，并對學生的學習時間、內容和成績進行跟蹤、評估，幫助學生確定和改進自身不足；支持錯題集。