基于模糊理論的大學(xué)生體質(zhì)健康測試成績評價方法研究

王軍

【摘要】本文從考察大學(xué)生體質(zhì)健康測試成績的項目出發(fā)，構(gòu)建成績指標(biāo)體系，并利用模糊決策綜合評價方法建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，給出了一種評價大學(xué)生體質(zhì)健康測試成績的定性與定量相結(jié)合的方法。

【關(guān)鍵詞】體質(zhì)健康測試 指標(biāo)體系 評價方法 模糊綜合評價

一、引言

隨著大學(xué)生的擴(kuò)招，大學(xué)生是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主力軍，大學(xué)生擁有健康的體質(zhì)是社會可持續(xù)發(fā)展的基本條件，如何評價大學(xué)生的體質(zhì)是研究大學(xué)生體質(zhì)的首要問題。據(jù)調(diào)查，目前很多高職院校對學(xué)生的體質(zhì)健康測試成績沒有給出較為有效的評價方法，為客觀和公正地對高職院校學(xué)生體質(zhì)健康測試成績進(jìn)行綜合評價，本文提出用模糊決策綜合評價法解決高職院校大學(xué)生體質(zhì)健康測試成績的評定，可以就合理和公正的體質(zhì)健康測試成績評定方法作一初步的探究。

二、體質(zhì)健康測試成績的模糊綜合評價模型

（一）構(gòu)建多層次結(jié)構(gòu)的評價指標(biāo)體系

體質(zhì)健康測試成績評價體系的構(gòu)架關(guān)鍵在于如何設(shè)計評價指標(biāo)體系，其首要問題是指標(biāo)設(shè)計有客觀的標(biāo)準(zhǔn)可以度量。從考察大學(xué)生體質(zhì)健康測試成績的全面性，根據(jù)《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》以及指標(biāo)設(shè)定的針對性、科學(xué)性和合理性原則，參照國內(nèi)院校大學(xué)生體質(zhì)健康測試成績測評體系建立多層次結(jié)構(gòu)的評價指標(biāo)體系。

一級指標(biāo)：1、基本指標(biāo)測評

其中二級指標(biāo)為（1）身高（2）體重（3）肺活量

2、耐力、跳躍指標(biāo)測評

其中二級指標(biāo)為（1）女一分鐘仰臥起男坐引體向上（2）立定跳遠(yuǎn)

3、速度、柔韌指標(biāo)測評

其中二級指標(biāo)為（1） 50米跑（2）女800米跑男1000米跑（3）坐位體前屈

（二）建立模糊綜合評價數(shù)學(xué)模型

1、建立一級指標(biāo)因素集

在權(quán)重向量的確定中，我們可以根據(jù)體質(zhì)健康測試評價標(biāo)準(zhǔn)采用層次分析法加以確定。對于大學(xué)生的體測成績，建立模糊評價等級標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)有4個等級：（優(yōu)秀，良好，及格，不及格），最后利用結(jié)構(gòu)相對數(shù)設(shè)計各二級指標(biāo)的等級評價結(jié)果， =評此等級人數(shù)/評價者人數(shù)（ ）。

4、根據(jù)綜合評價矩陣 計算綜合評判值

5、計算綜合評價結(jié)果以及模糊綜合評價值

通過對模糊評判向量 的分析做出綜合結(jié)論：一般采用模糊數(shù)學(xué)中“最大隸屬原則”或“降級累加過半原則”可得出大學(xué)生體質(zhì)健康測試成績的綜合評價結(jié)果。另外除了進(jìn)行定性分析外，還可以利用如下模型計算模糊綜合評價值進(jìn)行定量分析 ，式中， 為 的轉(zhuǎn)置矩陣，其中 為“優(yōu)秀”區(qū)間的右端點(diǎn)值， 分別為“良好”，“及格”，“不及格”區(qū)間的中點(diǎn)值。

三、應(yīng)用實例

四、結(jié)束語

模糊數(shù)學(xué)理論在大學(xué)生體質(zhì)健康測試成績的評價中的應(yīng)用是將影響學(xué)生體質(zhì)的各個因素以數(shù)量的形式表示出來，給出了最終的綜合評價值，提供了一種對大學(xué)生體質(zhì)健康測試成績的一種方法。

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