大專生輔導員工作探討

秦南西

【摘要】社會以及經濟的雙重轉型，使得大專院校的環境呈現出多樣化的發展趨勢，大學生的思想、行為等也發生了很大的轉變。輔導員作為大學生思想的引導者，必須要轉變傳統的管理方法，根據當代大學生的特點制定科學合理的管理計劃和方式。本文主要對大專院校學生輔導員的具體工作措施進行分析。

【關鍵詞】大專院校 輔導員 工作

當代大學生正處于社會轉型的關鍵時期，同時這批學生多數都是90后，他們的思想更開放，個性更強，雖然具有很多的優點，但是同時存在很多的不足之處，這就要求大專院校的輔導員能夠制定科學合理的針對性措施，與學生建立良好的師生關系，并能夠對學生的思想觀念給予正確的引導，使大學生的思想道德品質得到有效的提升，為培養全面型人才奠定基礎。

一、當代大專生的特點

（一）高考失意，自信心不強

大專生中大部分學生都是在高考志愿填報失敗或者高考成績不佳而到大專院校就讀的，這些學生在初入學的過程中會有一些不甘和失落感，很多學生都會徘徊在“繼續求學”和“復讀”之間，而這種搖擺不定的情緒會引起學生的焦慮[1]。雖然大部分學生都會選擇繼續求學，但是在學習中一旦遇到挫折，就會失去信心，抱著得過且過的思想混日子。

（二）戀愛觀不成熟

大專院校學生的年齡段一般都是在18歲到24歲之間，而這個階段正是戀愛的時期。當前對于戀愛的話題不同的學生有不同的看法，一部分學生認為，雖然這個年齡段已經可以開始戀愛，但是學生還是需要以學業為主，不應該將時間浪費在戀愛上；另一部分學生認為，大學生活空閑時間比較多，學習的時間也比較充足，如果不戀愛不免會感覺孤獨，生活也會變得乏味，通過戀愛與異性朋友的交流能夠傾訴心中的一些沉悶和煩惱；還有少部分人屬于隨波逐流型，看見別人戀愛自己也躍躍欲試，開始自己的戀愛之旅。

（三）部分學生出現懶散頹廢的現象

隨著逐漸對大學生活的適應，一些學生的思想會逐漸穩定，并充分利用大學的生活完成對自己的深造。但是還有部分學生會認為大學生活過于無聊，在失去了中小學教師嚴管的束縛后，開始放任自我，產生懶散頹廢的思想，一些自控力差的學生甚至無視校規法紀，做出一些違法亂紀的事情。

（四）面臨嚴峻的就業形勢

高校的擴招使得畢業生的人數逐年俱增，導致大學生的就業壓力越來越大，大專生在學歷上優勢并不明顯，所以在面對嚴峻的就業形勢時，很多大學生產生自卑、焦慮以及迷茫的心理，不自信的情緒也會凸顯出來。

二、大專院校輔導員的工作策略分析

（一）注重學生的入學引導

大專院校的學生在入學的初級階段會有很多的不適應，初次離開父母，接觸一個全新的社會，很多學生會產生膽怯心理，這個時候需要輔導員給予學生更多的關愛，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。從而使學生能夠學會自控和自我約束，放下高考失利或者背井離鄉的思想包袱。鼓勵學生積極的參與到學校的社團組織中，促進學生各項能力的提升，使學生順利開展新的人生階段。

（二）幫助學生樹立信心

在很多人的理論中都認為高考是一個人人生的轉折點，但是卻不知道大學的生活才是一個人真正的成長和轉折。大學生活簡單、輕松，學生有更多的時間去探索世界，認識人生，同時也是學生建立自信的關鍵時期[2]。輔導員除了要鼓勵學生積極參與到基礎知識的學習中外，還需要根據學生的興趣愛好，培養他們的特長，從而增加學生在將來就業競爭中的籌碼。使學生在將來的就業中能夠以平常的心態應對，在與本科生競爭的過程中不會產生自卑感。

（三）引導學生正確認識戀愛

大學生活輕松、自由、多姿多彩，但是如果缺乏正確的思想觀念指導，那么很多尚處于懵懂階段的學生極容易走入歧途，因此輔導員老師需要加強對學生思想政治的教育，比如宣傳正確的戀愛觀念。使學生正確認識交友的目的，并處理好學習與戀愛間的關系，使學生在上學階段能夠實現生活、學習、戀愛的協調發展。同時輔導員還要加強對學生的法制教育，通過真實案例的講解以及相關影視資料的播放，使學生認識到遵法守法的重要性，并能夠在日常生活中自覺的遵守法律規章制度，避免戀愛過程中由于妒忌、沖突等釀成悲劇。

（四）注重心理疏導

大專院校的生源比較廣，學生們來自不同的地區、學校，在生活習慣、風俗文化上都存在一定的差異，同時不同學生的家庭背景、道德修養以及興趣愛好等也存在差異，當這些學生生活在一起難免會存在很多的摩擦，同時這個階段的學生心理還不夠成熟，極容易因為一些小事而出現心理問題。因此輔導員需要及時關注學生們的心理狀況，一旦發現有個別的學生出現心理問題，需要針對學生的具體情況對學生進行心理疏導，做好學生的心理工作。

（五）幫助學生樹立正確的就業觀

學生的就業是學生在大學期間最關心的問題，因此當學生開始進入大專院校進行學習，學校就要為學生開展就業指導和職業生涯規劃的培訓課程。這樣從開始入學學生就已經具有就業意識，通過職業生涯規劃的引導，學生能夠合理的安排自己的三年大學生活。同時對于大三即將就業的學生輔導員需要從社會、學校以及學生三個方面來對學生進行心理調適，使學生樹立正確的就業觀。可以通過思想政治教育活動，幫助學生認識到不良就業觀的危害，以及當前正存在的一些不良就業思想，從而使學生能夠快速走出就業的困境，消除心理障礙，進而順利就業。同時，在嚴峻的就業形勢下，就業的途徑也呈現多元化的發展趨勢，自主創業是當前學生們就業的重要出路之一，因此輔導員可以為學生聯系自主創業的學習平臺，注重學生創業心理的培養，提升學生的創業能力。

結語：

綜上所述，大專生輔導員作為學生思想政治教育和生活管理的教師，需要貫徹科學發展觀的思想，針對當前學生的特點和個性制定合理的教育計劃和策略，研究出與當代學生相適應的教育方式，使學生在大學階段能夠健康、穩定的發展，為學生未來的職業生涯奠定基礎。

【參考文獻】

[1]譚偲琦.新時期背景下大專院校輔導員開展學生教育管理工作方式的轉變[J].新校園（上旬刊），2015（8）：163.

[2]何曉堾.論大專院校思政教育中輔導員功能的發揮[J].讀寫算（教育教學研究），2013（37）：12-12.