幼兒語言表達能力培養“三法”

張燕筱

【關鍵詞】 幼兒；語言表達能力；培養；方法

【中圖分類號】 G613.2

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016） 18—0122—01

一、讓幼兒多看、多聽、多說、多練

1. 多看。教師在教學過程中，要有計劃地帶領幼兒直接觀察，給幼兒多創造條件。可采用直觀形象的方法，引起幼兒學習的興趣。如，在給幼兒講"春天"的故事之前，可先告訴幼兒："春天到了，大樹、天氣、人、花、草、小動物呀，都有一些變化。一看到這些變化，就知道春天到了，小朋友們找一找，看一看，春天到了有些什么變化，以后講給大家聽。"幼兒回家之后，會仔細觀察、查找。當老師講完故事之后問他們："除了故事中大樹、小草、小動物的變化外，還怎樣知道春天到了？"讓幼兒根據自己觀察判斷的內容，親身的體會，積極地發言。

2. 多聽。培養幼兒注意的傾聽，這是發展幼兒表達能力的先決條件。講故事是向幼兒介紹文學作品的基本方法。因為幼兒不識字，他們是文學作品的聽眾，將不識字的幼兒引入文學世界，就需要找人給幼兒講，讓幼兒認真地傾聽，達到教育目的。如，可給幼兒聽錄音故事、聽別人講故事；邀請幼兒談話，互相傾聽并交談；帶領幼兒聽多種聲音：樂器的聲音、動物的聲音……讓幼兒聽后模仿，想像，并講出他們聽到的聲音好像在說什么。讓幼兒多聽，是為了發展傾聽和區別周圍聲響的能力，發展幼兒聽覺器官，加強對語言的聲音結構分析。培養幼兒良好的傾聽習慣，要求幼兒會聽，聽得懂，認真聽不打斷別人的話，這也是文明習慣的一種表現。

3. 多說。我們要給幼兒創設"說"的環境，在說話中練習說話，在日常生活中，利用與幼兒接觸的一切時機，進行交談，在交談中建立感情，使他們無拘無束，有話愿意講出來。當幼兒用語不當時，教師及時予以糾正。教師應該善于利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等分散時間，有計劃有目的與幼兒交談。在交談中，教師和幼兒易于進行感情交流，關系可更加親密，幼兒有什么事都愿意告訴老師。這不論對幼兒發展語言能力，還是形成對事物的正確態度都有積極作用。教師在組織幼兒集體學習時，更要注意啟發幼兒學習的積極性，克服教師說孩子聽的教法。應注意給每個幼兒"說"的機會。

4. 多練。發展幼兒語言表達能力的任務，主要是培養幼兒正確的發音，吐字清楚，豐富幼兒詞匯，并能正確運用，教會幼兒按照漢語語法規則講話。這些內容，都得在語言實踐中學習，掌握。這就要讓孩子多練習，重復地練習，逐漸地掌握。給幼兒提供多練的機會，創造多練的環境。幼兒的發音不準，教師和家長注意及時糾正、練習，就能掌握得快，說得好。

二、運用多媒體輔助教學

心理學家認為：興趣具有動力作用。也就是說人的興趣可以直接轉化為動機，成為激發人們進行某種活動的推動力。而利用多媒體教學創設具有具體感性的立體信息顯示的動態情境，能直接激發幼兒對活動的興趣。如，當動畫錄像《三只小豬》播放后，幼兒立刻被深深地吸引住了。隨著逼真的形象，動物對話和富有動態的情景，幼兒情不自禁地想說樂說，會很快進入故事的情境中。看完動畫片之后還興致未盡，自己也模仿著動畫片中的角色語氣、邊對話邊表演。由此可見，幼兒語言表演的積極性被調動起來了。

三、家園配合，共同促進幼兒語言表達能力的發展

1. 通過游戲的方式提高幼兒的語言表達能力。讓孩子看一些簡單的感興趣的圖畫，與他們進行問答式游戲，家長問一句，幼兒答一句，一問一答的方式幼兒感興趣，也可以讓孩子邊說邊表演。為了能進一步激發孩子的興趣，還可以用錄音機錄下孩子念的兒歌和復述的故事，孩子聽到自己的聲音會格外激動，從而激發起孩子進一步講述的興趣和欲望。

2. 幫助孩子積累一些素材。如，好聽的故事磁帶，好看的動畫片等。家長可針對孩子的這一特點，為孩子提出要求：每天看完以后要講給大家聽。

3. 結合散步、郊游，要求孩子回來講述自己最感興趣的事情。家長可事先給孩子提出要求，提高孩子的有意注意，使孩子的語言表達水平得到較好的發展。

4. 睡前講故事。睡前講故事對孩子們來說是最溫馨最幸福的時刻，孩子依偎在媽媽、爸爸身邊，聽著有趣的故事，不但是一種美的享受，還可以讓孩子在不知不覺中接受語言的熏陶，此時，家長可適當地提問幫助孩子理解故事內容，讓孩子通過“說”來表達對故事中人物的看法等，從中培養幼兒的語言表達能力。

編輯：王金梅