初中語文感情教育的深入

尹佳寧

摘 要：在新課程改革的大背景下，應(yīng)試教育逐漸轉(zhuǎn)型為素質(zhì)教育，語文教學(xué)目標(biāo)從功利化地追求分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)變?yōu)橛脙?yōu)美母語塑造人性，力求幫助學(xué)生塑造健康正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有目的、有計(jì)劃地滲透感情教育，本文將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談一談初中語文感情教育的深入。

關(guān)鍵詞：初中語文;感情教育;深入

所謂的感情教育，不僅是引導(dǎo)學(xué)生在感知文本時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，而且是指在語文教學(xué)中健全學(xué)生的人格，這對(duì)于學(xué)生而言，才是一筆寶貴的財(cái)富。那么，怎么做才能不使感情教育不流于形式，繼續(xù)深入呢？

一、培育積極心態(tài)，塑造陽光少年

生活像是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑。熱愛語文的人一定會(huì)將生活過成詩，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，積極陽光，學(xué)生一生都會(huì)受益無窮。初中生正值青春期，這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)產(chǎn)生了逆反心理，單純的說教極易引起他們反感，因此將這種思想滲透到語文教學(xué)中，從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)吸納，在學(xué)習(xí)過程中自己體悟到這個(gè)道理，學(xué)生也會(huì)更加刻骨銘心，在學(xué)生心里埋下一顆陽光的種子，隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸生根發(fā)芽，在今后的人生路上無論遇到什么困難，都能夠勇敢地披荊斬棘。我認(rèn)為，我們自身就是最好的榜樣，想要讓學(xué)生成為什么樣的人，自己首先要成為這樣的人，將正能量源源不斷地帶給學(xué)生，絕不把生活或工作中的負(fù)面情緒帶進(jìn)課堂，嚴(yán)于律己，寬以待人，成為學(xué)生心目中的太陽，站在講臺(tái)上熠熠生輝。

例如，在講授膾炙人口的《行路難》時(shí)，我向?qū)W生詳細(xì)地介紹了詩仙李白的傳奇人生，并講解了這首詩的寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生將這首詩放在整體中去發(fā)展觀照，才能深入體會(huì)到李白在經(jīng)歷過“冰塞川和雪滿山”的艱難困苦后，更能發(fā)出“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的吶喊，斗志昂揚(yáng)，氣勢(shì)不減，這是何等的豁達(dá)！在此過程中，要讓學(xué)生意識(shí)到我們所學(xué)的古詩詞并不是只存在于教材上的冰冷文字，其實(shí)是在特殊情境下作者情感的自然流露，穿越時(shí)空阻礙，才能更好地與他們對(duì)話。

二、有責(zé)任感有擔(dān)當(dāng)，他日方能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪

新時(shí)期我們不能讓學(xué)生成為“兩耳不聞窗外事”的書呆子，而要讓學(xué)生“家事國(guó)事事事關(guān)心”。每個(gè)人都在社會(huì)中扮演著多種角色：是學(xué)生、是兒女、是公民，今后還會(huì)為人父母等等，每個(gè)角色都承擔(dān)著它相應(yīng)的義務(wù)，只有每個(gè)人都將分內(nèi)事最好，中國(guó)夢(mèng)才會(huì)實(shí)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生在自己能力范圍內(nèi)去幫助有需要的人，因?yàn)椤笆虏魂P(guān)己高高掛起”的人需要幫助時(shí)注定將孤立無援。正值人生中最美好年華的他們是國(guó)家的未來，民族的希望，只有他們意識(shí)到這一點(diǎn)，將來才會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為國(guó)家貢獻(xiàn)一份力量。否則的話，有才無德，學(xué)生學(xué)識(shí)越高，對(duì)社會(huì)的危害反而越大。從日常對(duì)學(xué)生的管理開始嚴(yán)格要求，做錯(cuò)事就要自己承擔(dān)責(zé)任，并結(jié)合一些教材中的實(shí)例形成一種正強(qiáng)化，讓學(xué)生明確怎樣做是對(duì)的，爭(zhēng)取也成為這樣的人。

例如，在閱讀名著《傅雷家書》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生除了感悟傅雷的天下父母心外，總結(jié)傅雷對(duì)兒子的教誨，其中他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就是教導(dǎo)已經(jīng)在國(guó)際享譽(yù)的傅聰不忘初心，有民族自豪感，時(shí)刻記得自己是中國(guó)人，后來，傅雷夫婦也用生命踐行了這一點(diǎn)。位卑未敢忘憂國(guó)，責(zé)任感要從學(xué)生抓起。

三、努力上進(jìn)，不負(fù)韶華

奮斗是青春最靚麗的底色，努力成為更好的自己，所有人都值得擁有。憶往昔，文人墨客頭懸梁錐刺股寒窗苦讀的故事還在耳畔，與那時(shí)相比，如今的學(xué)習(xí)條件已經(jīng)優(yōu)越了許多。革命先烈用鮮血為我們換取了今天的幸福生活，父母傾盡全力為子女提供充足的物質(zhì)保障，我們還有什么理由不努力呢？懶惰人人都能夠做到，但堅(jiān)持做不喜歡做的事才是最酷的。學(xué)生時(shí)代已然是一生中最幸福的時(shí)光，因?yàn)楦冻鼍蜁?huì)有收獲，考試是最公平的選拔方式，至少這個(gè)時(shí)候還無需憑借其它任何優(yōu)勢(shì)。只有在正確的年紀(jì)做該做的事，才無悔也無憾。當(dāng)學(xué)生將自律成為一種習(xí)慣，相信在今后的人生旅途中，都會(huì)力爭(zhēng)上游，向上走！

例如，在講授《美麗的顏色》時(shí)，學(xué)生不免被居里夫人克服惡劣環(huán)境、兢兢業(yè)業(yè)工作的精神所折服，她擁有超乎常人的堅(jiān)韌，也是我們很多人身上所缺少的。課堂上，我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，努力讓學(xué)生更好地還原當(dāng)時(shí)的情景，帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，更具有感染力。此后，學(xué)生活學(xué)活用，將居里夫人的事例寫在作文中作為事例，可見印象之深刻。

總而言之，語文學(xué)科作為一種人文學(xué)科，決不能滿足于知識(shí)與技能的傳授，更要關(guān)注人文素養(yǎng)的提升，這樣一來，既能夠讓學(xué)生覺得學(xué)語文是有意思的，更能夠從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，受益于課外”，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)和人生之路奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在今后的教學(xué)過程中，要將感情教育做好做透，與語文教育有機(jī)融合。

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