淺析民辦院校圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)

耿丹妮

【摘要】信息素質(zhì)是指一個(gè)人的信息需求信息能力等方面的基本素質(zhì)，在大學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯中將起著越來(lái)越大的作用。由于民辦院校辦學(xué)條件和師資力量相對(duì)較弱等原因?qū)е庐?dāng)代民辦院校大學(xué)生信息素質(zhì)的整體較差，對(duì)此提出規(guī)劃信息素質(zhì)教育方案，指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施；深化信息素質(zhì)教學(xué)改革，促進(jìn)信息人才的培養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)校信息環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的教育條件作為民辦院校培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)的主要途徑.

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 創(chuàng)新人才 民辦院校 圖書(shū)館

近年來(lái)，隨著我國(guó)高校的連續(xù)擴(kuò)招和高等教育的普及，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)變得日趨嚴(yán)峻和激烈，要想在這種嚴(yán)峻的形勢(shì)下順利地就業(yè)并在將來(lái)的工作中取得更好的發(fā)展，具備良好的信息素質(zhì)勢(shì)在必行。因此，注重大學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是將信息素質(zhì)培養(yǎng)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合，增強(qiáng)他們的就業(yè)選擇、知識(shí)遷移和崗位轉(zhuǎn)換能力，才能使他們更好地適應(yīng)快速變化且充滿挑戰(zhàn)的未來(lái)社會(huì)。

一、民辦院校學(xué)生信息素質(zhì)現(xiàn)狀分析

1、信息意識(shí)不強(qiáng)

民辦院校大學(xué)生信息源主要還是來(lái)自于課堂，其中大部分學(xué)生平時(shí)只忙于基礎(chǔ)課、專業(yè)課的學(xué)習(xí)，缺乏信息敏感性。除了寫論文，民辦院校的學(xué)生平時(shí)一般不會(huì)就某個(gè)研究課題去圖書(shū)館查閱資料，缺乏利用圖書(shū)館資源以及網(wǎng)絡(luò)資源獲取更多知識(shí)和有效信息的意識(shí)。

2、信息能力有限

信息素質(zhì)的核心內(nèi)容是信息能力，包括信息認(rèn)知能力、信息處理能力和信息利用能力、信息獲取能力四個(gè)方面。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，目前，許多民辦院校大學(xué)生雖對(duì)信息資源有一定認(rèn)識(shí)，但其獲取和利用信息資源的能力還不高，大部分學(xué)生不了解當(dāng)前自己可以使用哪些信息源，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)資源缺乏了解，不能有效地表達(dá)檢索需求，不會(huì)運(yùn)用相關(guān)的檢索技巧和方法。

3、信息道德薄弱

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給民辦院校學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式帶來(lái)了一些積極的改變，但是互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，它在使人們快速高效地獲得大量信息、帶來(lái)新的行為理念的同時(shí)，也帶來(lái)諸多信息道德問(wèn)題。

二、民辦院校培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)的主要途徑

1、規(guī)劃信息素質(zhì)教育方案，指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施

當(dāng)前由于我國(guó)各民辦院校院校起點(diǎn)不一，所具備的軟硬件環(huán)境有所差別，所以在針對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育時(shí)，要立足于本校固有特點(diǎn)，實(shí)事求是，量體裁衣，并結(jié)合自身所招收學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，制訂民辦院校大學(xué)生在校期間的信息素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃，并和專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)一起寫進(jìn)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃書(shū)中，在計(jì)劃中要強(qiáng)調(diào)信息素質(zhì)教育的內(nèi)容主要包括信息意識(shí)教育、信息能力教育和信息道德教育這三個(gè)方面。應(yīng)充分考慮信息素質(zhì)教育和高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，本著實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐的原則，根據(jù)信息素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)所要求的知識(shí)、技能、能力結(jié)構(gòu)，并結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)與需求，來(lái)構(gòu)建民辦院校大學(xué)生信息素質(zhì)教育課程體系，不但要合理選擇相關(guān)課程，組織專業(yè)人員討論完善每門課程教學(xué)的具體內(nèi)容安排，還要制定出配套的教學(xué)大綱，并不斷發(fā)展和完善，這樣才能積極地推動(dòng)信息素質(zhì)教育的有效開(kāi)展。

2、深化信息素質(zhì)教學(xué)改革，促進(jìn)信息人才的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的信息素質(zhì)教育往往只注重學(xué)生理論知識(shí)的講解，而與實(shí)際科研創(chuàng)新活動(dòng)相脫節(jié)，達(dá)不到理想的信息素質(zhì)教育效果，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。實(shí)踐證明， 信息素質(zhì)教育只有和實(shí)用的需要結(jié)合起來(lái)， 在使用的過(guò)程中學(xué)習(xí)，才是最有效的。民辦院校院校必須將基礎(chǔ)學(xué)科的教育、信息素質(zhì)的教育和專業(yè)課程全面整合， 將信息素質(zhì)教育滲透進(jìn)整個(gè)課程教學(xué)中去。各專業(yè)課程在教學(xué)過(guò)程中可多組織課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和論文練習(xí)等方式， 并提供與專業(yè)教學(xué)有關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)及期刊，以實(shí)際案例為對(duì)象，引導(dǎo)民辦大學(xué)生檢索相關(guān)資料，訓(xùn)練其結(jié)合實(shí)際問(wèn)題查找、選擇、評(píng)價(jià)和利用各類信息，使民辦院校大學(xué)生學(xué)會(huì)用信息思維方式去觀察分析問(wèn)題，并能夠合理有效地利用信息技術(shù)去解決各種問(wèn)題。通過(guò)這樣的應(yīng)用性信息素質(zhì)教育，不但培養(yǎng)了民辦院校大學(xué)生對(duì)專業(yè)文獻(xiàn)的檢索、組織、利用等信息處理能力，而且還鍛煉了其信息研究和創(chuàng)造能力，為民辦院校院校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了有效方法。

3、加強(qiáng)學(xué)校信息環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的教育條件

圖書(shū)館作為民辦院校院校的知識(shí)寶庫(kù)，是收集和傳播新知識(shí)、新信息的中心。優(yōu)化圖書(shū)館信息資源建設(shè)，創(chuàng)造良好的信息環(huán)境，這是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育的前提，應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面：一是針對(duì)教學(xué)科研和民辦院校生全面素質(zhì)教育的需要，調(diào)整藏書(shū)結(jié)構(gòu)，在保證重點(diǎn)學(xué)科的專業(yè)書(shū)刊收藏的同時(shí)，對(duì)學(xué)術(shù)價(jià)值、欣賞價(jià)值較高的文獻(xiàn)進(jìn)行合理選購(gòu)；二是加大電子文獻(xiàn)的采購(gòu)力度，使文獻(xiàn)從內(nèi)容到形式多元化，滿足大學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)的各種需要；三是購(gòu)置大量的計(jì)算機(jī)，為民辦院校大學(xué)生利用圖書(shū)館提供方便、快捷的信息檢索工具和信息導(dǎo)航的保障，讓圖書(shū)館的信息資源在大學(xué)生信息素質(zhì)教育中得到充分利用；四是加快數(shù)字化信息資源的開(kāi)發(fā)利用，加強(qiáng)電子出版物、數(shù)據(jù)庫(kù)資源的建設(shè)，以便在更廣泛的領(lǐng)域內(nèi)為民辦院校大學(xué)生提供信息服務(wù)，讓民辦院校大學(xué)生在信息獲取活動(dòng)中接受鍛煉，不斷提高信息素質(zhì)。

三、圖書(shū)館發(fā)揮教育職能的優(yōu)勢(shì)

1、豐富的館藏是圖書(shū)館發(fā)揮教育職能的物質(zhì)基礎(chǔ)

眾所周知，圖書(shū)館是提供知識(shí)、傳播信息的重要場(chǎng)所。21世紀(jì)是“知識(shí)爆炸”的時(shí)代，每天都有新的知識(shí)，每天都有新的信息。圖書(shū)館的核心價(jià)值，就在于為不同用戶提供不同的信息。面臨教育職能的新形勢(shì)，圖書(shū)館必須充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，憑借豐富的信息資源，為學(xué)生提供了其所需的各種知識(shí)。“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，學(xué)生在這個(gè)“第二課堂”里通過(guò)閱讀和借閱，可以得到大量信息，了解最新動(dòng)態(tài)，掌握最新知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)的自主性與靈活性是圖書(shū)館發(fā)揮教育職能的客觀因素

圖書(shū)館的教育職能是指圖書(shū)館在學(xué)校教育中所具有的功能或應(yīng)起的作用，它貫穿于圖書(shū)館為讀者服務(wù)的全過(guò)程，其特有的教育地位是無(wú)法替代的。事實(shí)上，課堂教學(xué)實(shí)行的是共性教育，而圖書(shū)館實(shí)行的是個(gè)性教育。在課堂上是以教師教學(xué)為主，而在圖書(shū)館則以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，它拋開(kāi)了僵硬的形式和紀(jì)律約束，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿、愛(ài)好和時(shí)間，自由地選擇書(shū)刊閱讀，這大大加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性和靈活性。

四、發(fā)揮民辦院校圖書(shū)館的教育職能

1、主動(dòng)參與課程改革，及時(shí)調(diào)整藏書(shū)結(jié)構(gòu)

一定數(shù)量和質(zhì)量的文獻(xiàn)資源，是圖書(shū)館教育職能充分發(fā)揮的物質(zhì)基礎(chǔ)，圖書(shū)館文獻(xiàn)收藏的數(shù)量越多，質(zhì)量越高，其教育職能就越強(qiáng)。采購(gòu)人員應(yīng)主動(dòng)參與教學(xué)改革和課程設(shè)置的改革，使館藏文獻(xiàn)針對(duì)和配合教學(xué)改革，館藏建設(shè)除加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科外，應(yīng)考慮學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為了使學(xué)生通過(guò)閱讀補(bǔ)充課堂教學(xué)，提高個(gè)人修養(yǎng)，訂購(gòu)書(shū)刊也必須適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

2、加強(qiáng)讀者教育工作

學(xué)生雖然對(duì)圖書(shū)館比較重視，但一大部分學(xué)生在利用圖書(shū)文獻(xiàn)方面，存在嚴(yán)重欠缺，甚至不會(huì)查找自己所需的文獻(xiàn)資料。因此，圖書(shū)館應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)工作，作為圖書(shū)館履行教育職能的一個(gè)重要內(nèi)容。圖書(shū)館可以通過(guò)一些專題教育活動(dòng)、讀書(shū)報(bào)告、新書(shū)推薦和開(kāi)設(shè)檢索課程等等對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖書(shū)館知識(shí)教育。

3、強(qiáng)化圖書(shū)館員的綜合素質(zhì)

圖書(shū)館教育職能發(fā)揮的好壞，直接取決于圖書(shū)館館員的綜合素質(zhì)和管理水平。優(yōu)秀的圖書(shū)館員是當(dāng)代圖書(shū)館最重要的人力資源和寶貴財(cái)富。一個(gè)高素質(zhì)的圖書(shū)館員，其高尚的思想品德、全面的文化修養(yǎng)、熟練的專業(yè)技能、文明的言行舉止，對(duì)讀者無(wú)疑是一種榜樣、一種吸引。圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視對(duì)員工的培訓(xùn)和教育，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)；而館員自身也要不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)的形式提高專業(yè)知識(shí)，另外還要掌握外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的知識(shí)，確保高質(zhì)量的為讀者服務(wù)。

4、提高教師的圖書(shū)館意識(shí)

所謂圖書(shū)館意識(shí)，就其本質(zhì)而言，是個(gè)人或社會(huì)對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)態(tài)度和價(jià)值取向；對(duì)于教師和學(xué)生而言，是充分利用圖書(shū)館功能的自學(xué)意識(shí)，是進(jìn)行研究的探究意識(shí)，是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的概念是模糊不清的，這就需要教師的正確引導(dǎo)，換句話說(shuō)，教師的圖書(shū)館意識(shí)很大程度上決定了學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的態(tài)度。因此，提高教師的圖書(shū)館意識(shí)至關(guān)重要。因?yàn)樵俸玫慕處熞矡o(wú)法取代圖書(shū)館的作用，教師提供給學(xué)生的只是書(shū)本上的一些知識(shí)和一些獲取知識(shí)的方法，而獲取知識(shí)的過(guò)程則取決于學(xué)生自身利用課堂提供的方法和線索去檢索、閱讀和分析圖書(shū)信息。教師的工作中心將轉(zhuǎn)到有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的圖書(shū)館意識(shí)。

圖書(shū)館只要在學(xué)生素質(zhì)教育中利用自己各方面的優(yōu)勢(shì)，就能夠起到獨(dú)特的、不可替代的作用。圖書(shū)館工作者應(yīng)意識(shí)到自己所在崗位對(duì)素質(zhì)教育的重要性，應(yīng)積極、主動(dòng)地肩負(fù)起素質(zhì)教育的重任。

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