淺談農(nóng)村中學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量提高的方法

任衛(wèi)民

【摘要】體育教學(xué)是一門專業(yè)理論與形體實踐緊密結(jié)合的學(xué)科，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)是學(xué)校教育的主要組成部分。但目前農(nóng)村初中體育工作存在：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視體育工作程度不夠，片面追求升學(xué)率，重智育輕體育的傾向突出；體育教師隊伍青黃不接；體育器材管理不善，嚴重缺乏；場地不足，資金短缺這四個主要問題。這些普遍存在的問題制約著農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，作為農(nóng)村體育教育工作者，我們應(yīng)從：改變觀念，加強對體育價值的輿論宣傳，提高全社會公民的體育意識；加強體育教師隊伍建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)；加強器材設(shè)備的建設(shè)，教師也要充分利用現(xiàn)有體育資源，因“材”施教，因“時”施教；加強體育運動場地建設(shè)，因地施教；堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以人為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展這五個方面來提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。從而把農(nóng)村學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律、有健康體魄的新世紀型人才。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 提高質(zhì)量

“生命在于運動”。但隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和經(jīng)濟全球化，人類的物質(zhì)生活水平大幅度提高，隨之也出現(xiàn)了心理壓力的增大和體育活動的減少，嚴重地威脅著人類的健康。而體育活動又是保證人類健康的一劑良藥，學(xué)校體育又是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。黨和政府高度重視億萬青年身體素質(zhì)的提高，以及良好運動習(xí)慣的養(yǎng)成，開展了“國家學(xué)生體質(zhì)健康標準測試”“冬季長跑”等一系列體育活動，更體現(xiàn)了黨和政府的戰(zhàn)略眼光。農(nóng)村初中學(xué)校的一些領(lǐng)導(dǎo)也開始對體育有所重視，但受到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟的牽制，人的體育意識、物質(zhì)基礎(chǔ)、師資數(shù)量和質(zhì)量、地區(qū)差異和傳統(tǒng)習(xí)慣等一系列問題都受到影響。因此要完成體育教材中所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，是一個值得思索的大問題。

那么怎樣充分利用現(xiàn)有的體育資源上好體育課，顯然就成為提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重中之重，要切實提高農(nóng)村初中的體育教學(xué)質(zhì)量，是農(nóng)村體育工作者值得探索的一個大問題。本人覺得應(yīng)從以下幾方面著手，不足之處敬請指正。

一、改變觀念，加強對體育價值的輿論宣傳，提高全社會公民的體育意識。

多年來，在片面追求升學(xué)率的思潮下，領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠。相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者，認為體育就是蹦蹦跳跳、玩玩樂樂，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認識。觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展，學(xué)校體育教育得不到重視，體育教師得不到尊重，沒地位。所以，農(nóng)村的體育教學(xué)實際上處于一種不規(guī)范的狀態(tài)，根本無法保證學(xué)生正常的體育鍛煉。為此，作為農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師一定要端正教學(xué)思想，摒棄世俗偏見，從學(xué)校的實際情況出發(fā)，對學(xué)生作正面引導(dǎo)，向他們講清體育課的重要性，加強對學(xué)生進行體育具有社會功能和價值意義的教育，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，形成自覺鍛煉身體的心理定勢，把學(xué)校體育擺在學(xué)校教學(xué)的重要位置上。同時要開足、開齊體育與健康課程，保證學(xué)生的鍛煉時間。

二、加強體育教師隊伍建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)。

教師是學(xué)校教育的主導(dǎo)者，教育改革，特別是教學(xué)方法的改革，關(guān)鍵并不在教學(xué)方法本身，而是在于教師自身素質(zhì)的提高。農(nóng)村初中體育教師，非專業(yè)和兼職的比較多，一般較缺乏體育教育理論知識和體育教育規(guī)律。在體育教學(xué)中常常有很大的盲目性，隨意地去教學(xué)，結(jié)果出現(xiàn)了一些違背體育教學(xué)規(guī)律的事情，出現(xiàn)了教學(xué)的副作用。因此，體育教師要加大道德教育、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度，認真學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、普通心理學(xué)、體育心理學(xué)和教學(xué)法。讓教師把握教育與心理的基本常識，并在教育實踐中不斷印證理解，從而提高自身對學(xué)生、對教育的認識能力，為抓好體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時運用教育理論指導(dǎo)體育教學(xué)實踐，總結(jié)體育教學(xué)經(jīng)驗，按照教學(xué)規(guī)律進行體育教學(xué)改革。不斷研究新課題，發(fā)現(xiàn)新問題，探索體育教學(xué)新問題，實現(xiàn)運用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，進而總結(jié)實踐，使之升華為理論，從而更有效的指導(dǎo)教學(xué)，為提高體育教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

三、加強器材設(shè)備的建設(shè)，教師也要充分利用現(xiàn)有體育資源，因“材”施教，因“時”施教。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。在資金上，可以采取學(xué)校擠一點，上級撥一點，爭取社會贊助一點的方法，配齊必備的體育用品和器材，保證體育教學(xué)工作的順利開展。

教師要因“材”施教。農(nóng)村青少年一般不及發(fā)達地區(qū)青少年的機靈、活躍，加之場地、器材的缺乏，他們對體育課深感單調(diào)乏味。我們的農(nóng)村體育教師要充分把握農(nóng)村學(xué)生力大好動的特點，多動腦筋，根據(jù)各校的實際情況，自制和開發(fā)體育器材。教學(xué)設(shè)備雖差，但能運用這種土法上馬，土洋結(jié)合，因陋就簡，因地制宜，自制為主，解決了教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的必備條件，并使體育課頗具創(chuàng)新意識。

同時教師還要因“時”施教。農(nóng)村學(xué)生上學(xué)大多要走較長時間的路，體育教師根據(jù)學(xué)生慣行走、跳躍比較靈活的特點，在平時回家的路程，給學(xué)生布置體育鍛煉的任務(wù)，讓學(xué)生自覺地去完成。農(nóng)村初中受經(jīng)費、場地、器材等的制約，很少開運動會，體育教師就要年年組織學(xué)生進行一些體育興趣小組、體育單項競賽等等，達到鍛煉的目的，又愉悅身心。

四、加強體育運動場地建設(shè)，因地施教。

目前，制約農(nóng)村體育發(fā)展的瓶頸問題，最主要的是體育設(shè)施嚴重短缺和公共財政投入嚴重不足，加快農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展，必須堅持“活動與建設(shè)并舉，重在建設(shè)”的工作原則，重點加強農(nóng)村體育場地建設(shè)。農(nóng)村初中學(xué)校要高度重視，以保證農(nóng)村初中體育課能順利地開展。絕大部分農(nóng)村初中學(xué)校，沒有正規(guī)的體育場地。活動場所僅有小小的一塊，農(nóng)村初中體育教師在體育教育實踐中要充分認識到體育的重要性，要千方百計利用一切可利用的場地抓好體育教學(xué)。如：沒有跑道可利用操場邊的公路當(dāng)跑道，附近有山的可組織學(xué)生進行登山，也可以在田間小道上慢跑等，但這些教師一定要注重學(xué)生的安全教育。

五、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以人為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展。

隨著課改的不斷深入，農(nóng)村體育教育一定要堅持“健康第一”“每天至少鍛煉一小時”的指導(dǎo)思想，充分利用農(nóng)村得天獨厚的自然條件，開展好體育工作，把農(nóng)村學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律、有健康體魄的新世紀型人才。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重教師的主體作用，重傳授輕方法，重技術(shù)輕素質(zhì)，重應(yīng)試輕應(yīng)用，重繼承輕創(chuàng)新，這些在農(nóng)村初中校雖有得到改革，但力度還是不夠。在課堂教學(xué)中，只講動作規(guī)范，卻限制動作創(chuàng)新和自由發(fā)揮，而新教材明確指出體育與健康是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才的重要途徑，強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專長發(fā)揮，新的教學(xué)方法以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，轉(zhuǎn)變的教師的角色，確立了學(xué)生的主體地位。

農(nóng)村初中體育教學(xué)質(zhì)量要得到提高，要走出一片新天地，仍然需要廣大農(nóng)村初中體育教育工作者的不斷探索和實踐。