初中思想品德課中的“快樂(lè)”教學(xué)

唐玉順

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）13-0041-01

快樂(lè)教學(xué)是一種通過(guò)創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的育人情境，提高教學(xué)效果的教學(xué)思路，它實(shí)質(zhì)上是一種在快樂(lè)的教學(xué)氣氛中更有效地貫徹啟發(fā)式的教學(xué)原則。就思想品德課教學(xué)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為應(yīng)大膽改革，制造“快樂(lè)課堂”，實(shí)施“快樂(lè)教學(xué)”，讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)課堂，時(shí)時(shí)保持一種對(duì)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，讓思想品德課真正走進(jìn)孩子們的心中，使孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一、營(yíng)造“快樂(lè)課堂”的資源準(zhǔn)備

1.建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這是政治課堂實(shí)行快樂(lè)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。老師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨(dú)尊的臭架子，不要害怕學(xué)生“造反”來(lái)挑戰(zhàn)你的權(quán)威。讓學(xué)生知道三人行必有我?guī)煟蠋熞灿胁蝗鐚W(xué)生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么獨(dú)到的見(jiàn)解可以放膽在課堂上發(fā)表。總而言之，師生間平等了，教學(xué)才能“快樂(lè)”起來(lái)。

2.搜集充分的“快樂(lè)”素材。這是思想品德課“快樂(lè)”教學(xué)的必備條件。搜集素材的途徑有很多，只要我們肯用功去做去想。比如，細(xì)心留意身邊或社會(huì)中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報(bào)紙；上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料；電視、廣播等媒體上的獲知等。最重要的一點(diǎn)就是要把獲取的信息資料及時(shí)記錄在案，并進(jìn)行必要的加工處理或篩選。

二、激發(fā)學(xué)生求知欲、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

學(xué)生的求知欲強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣就濃厚，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)快樂(lè)感就越強(qiáng)。如果教師能在教學(xué)中巧妙地預(yù)設(shè)疑問(wèn)，利用學(xué)生的好奇心理，避實(shí)就虛地設(shè)置懸念，這樣就可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，急于探知其中的奧秘。但是光有求知欲，沒(méi)有自信心也不行，如果一個(gè)學(xué)生信心不足，自卑心強(qiáng)，懷疑自己的學(xué)習(xí)潛力，這樣不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的快樂(lè)感。所以學(xué)生需要表?yè)P(yáng)，需要鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)堅(jiān)定了學(xué)生的自信心。我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂上采取多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)的方法進(jìn)行教學(xué)，拉近了師生間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，教學(xué)效果明顯提高。學(xué)習(xí)差的學(xué)生，他們?cè)谡n堂上回答問(wèn)題的聲音很小甚至聽(tīng)不見(jiàn)，只要回答問(wèn)題的聲音聽(tīng)得清，哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)，一句話，我都會(huì)積極肯定，及時(shí)贊賞，這時(shí)便看見(jiàn)學(xué)生的臉上綻放出欣慰的笑容。在教學(xué)工作中，我從未放棄過(guò)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，我知道他們特別需要在課堂多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，不批評(píng)，不歧視。對(duì)于差生我是這樣做，對(duì)于優(yōu)等生更是如此。

三、建構(gòu)“快樂(lè)”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂(lè)在學(xué)中

1.創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”的教學(xué)情景。這是進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。

2.列舉“快樂(lè)”的教學(xué)案例。政治課本中有許多的知識(shí)點(diǎn)需要舉例說(shuō)明，才能讓學(xué)生理解。我們?cè)诒ＷC合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例。往往一個(gè)有趣的案例就能引起學(xué)生強(qiáng)烈關(guān)注，并進(jìn)行積極思考。例如，《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》教學(xué)時(shí)，我們可選用著名童話故事《木偶奇遇記》里主人公皮諾丘因?yàn)榻?jīng)常撒謊而鼻子變長(zhǎng)的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的深思，感悟誠(chéng)信的重要性。

3.借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，刺激學(xué)生的“快樂(lè)”神經(jīng)。如在《講述春天的故事》時(shí)，我先播放VCD，讓學(xué)生一邊聆聽(tīng)歌曲《春天的故事》，一邊欣賞一幅幅生動(dòng)、優(yōu)美的畫面，然后結(jié)合歌詞內(nèi)容，充滿激情地向?qū)W生講述當(dāng)年深圳那空前的改革舉措和現(xiàn)在欣欣向榮的繁榮景象，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，從感性上體會(huì)到我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)發(fā)的正確性和必要性。這樣輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)知，大大提高了課堂教學(xué)效率。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想品德教師必須樹(shù)立加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)法的觀念，在備課、授課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)時(shí)注意對(duì)學(xué)法的研究和對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正走出學(xué)習(xí)思想品德課就是死記硬背的誤區(qū)。在教學(xué)中，要抓住開(kāi)學(xué)初每一單元及每一節(jié)課教學(xué)以前的時(shí)機(jī)，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，并提出具體要求，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。課余，教師要指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟、獨(dú)立地開(kāi)展各種課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自我教育的能力。同時(shí)，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)學(xué)生確定自學(xué)目標(biāo)計(jì)劃，課前預(yù)習(xí)、課后總結(jié)，單元總結(jié)、形成性自測(cè)等內(nèi)容。學(xué)生一旦真正掌握了學(xué)習(xí)的方法，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)生極大的興趣，并在輕松愉快中獲取知識(shí)。