信息技術與中職學校機電一體化的教學改革

劉萍萍

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）13-0064-01

中職教育的首要目標，就是根據社會發展的需要，向社會提供具有專業技術的職業人才。所以，不僅要注重對學生專業知識和操作技能的培養，還應該注重學生綜合職業能力的培養。機電一體化作為中職教學中的重要組成部分，主要是培養具有豐富的專業知識以及良好的操作技能的維修電工和編程控制師，既需要有獨立發現問題和解決問題的能力，還需要在熟練掌握專業知識的同時，加以應用和擴展，具有創新意識和創新能力。隨著現代信息技術的不斷發展，為職業院校的信息化教學提供了支持。如何利用信息技術推進機電一體化的教學改革，提高教學效率，具有重要意義。

一、明確改革目的

機電一體化技術是應用型的跨學科的技術，這就首先需要教學過程必須做到理論教學和實踐教學相結合，在學生掌握具體理論知識的基礎上，通過實踐強化專業技能的培養。其次，將未來工作內容和現今的學習內容結合，主要是指老師在進行教學時，應該注重學生的學習內容應為今后工作的實際服務，以更好地增加課程實用性。所以，針對社會的新要求，我們提出了以下具體的改革方法：立足課堂、面向學生，崇尚實踐，把課堂教學與課題研究和專業實踐教學緊密相結合，充分合理地把現代信息技術手段應用于專業實踐教學中，有效整合專業實踐教學資源，以“行動研究”為主，在專業實踐教學中不斷總結提高，豐富實踐經驗，形成初步的理論成果。通過應用信息技術，提高學校專業實踐教學的質量和效益，提高學生的專業實踐技能和職業綜合素質，提高專業教師，特別是專業實習教師的教學水平和科研水平。

二、注重信息技術的應用

教學方法的創新直接影響到學生的學習興趣，影響到教學質量，因此，教師首先要打破原有的教學模式的束縛，注重應用信息技術進行教學。信息技術具有集圖像、文字、聲音、動畫等于一身的特點，能夠創設具體的教學情境，并能激發學生的學習興趣，通過形象生動的演示，提高教學效率。例如，“三相異步電動機的原理”的教學，如果用語言講清楚電動機是如何轉動起來的，非常困難，學生不易明白。如果把其原理制成課件來說明，學生既有興趣，也容易理解了。又如，在講授《液壓轉動系統》一課時，教師可放棄以前那種在黑板上畫圖說明的方法，借助PPT、視頻等形式，將整個轉動系統的組成元件及工作原理清晰地展示給學生，讓學生在情境中融合視覺和聽覺積極參與，加深對理論知識的印象。

其次，明確學生的學習目標，加快重視理論知識的學習為專業技能的培養的教學模式轉變。對課堂教學重新定位，確立起以向社會提供更多的適應職業崗位要求的技能型人才的目標戰略。注重將具體的社會需求和未來工作中的實際需要引進到課堂的教學中，注重對學生知識、技能、態度的綜合培養，并在教學內容上進行深刻的體現，對學生進行有針對性的教學實踐，從總體上提高學生的整體水平。

第三，要將虛擬教學和實際教學相結合。通過打造現代信息技術平臺，充分發揮信息技術的優勢，使學生能夠通過網絡，強化自主學習。通過自主學習，充分加強自身對專業技能的了解，合理地利用各方面的優勢資源，來不斷加強自身的專業技能。在水平提高的過程中，樹立中職學校師生的良好形象。

三、不斷優化教師隊伍建設

在機電一體化教學中，要注重理論和實踐技能的雙重發展，就需要對老師進行具體的劃分，也應該劃分出具體的理論課老師和專業課老師，這樣不僅可以有效的將老師的自身優勢發揮出來，還可以提高老師上課的質量和水平。所以必須將老師隊伍進行優化和整合，使學生可以在學習過程中可以真正的對理論和技能進行良好把握并進行有效的結合。例如，可以把機電一體化專業的《電工技術基礎》《電子技術基礎》以及《電工技能》和《電子技能》有效地整合成《電工技能與培訓》和《電子技能與培訓》兩門課程，這樣不僅可以把理論和實踐進行整合，也有效地提高了老師教學了解的效率。同時也給學生減輕了不必要的理論負擔。

總之，中職院校機電一體化教學改革是一個需要不斷深入發展的課題，在改革過程中，一定要注重理論和實踐的結合，加強教師隊伍的信息化建設，加強學生的自主探究能力培養，以適應社會對職業技能型人才的需要。