高中英語寫作思維訓練的幾點嘗試

漆麗蓉

【關鍵詞】 高中英語；思維訓練；英語寫作；教學重點

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）14—0109—01

寫作不僅是考查學生能否把所學的字詞句熟練、恰當、合理地運用，而且也是一種交際手段。英語是一門語言，所以它的學習不但是字詞句的記憶、理解，也包括字詞句的運用，以及熟練的寫作能力。每一種語言的學習都離不開寫作。高中英語寫作往往是學生英語學習中的薄弱環節，如在語言表達上貧乏，詞意模糊，而且帶有漢語式的表達方式。為了讓高中生英語寫作擺脫語言的貧乏，敘述的空洞，復合句使用不當的弱點，要在平常的教學中，從一點一滴開始抓起，讓學生熟悉字詞句的運用，搞明白英語語言的特殊性、靈活性、才能寫出精彩的英語作文。

一、高中英語的課堂寫作訓練

在高中英語課堂上，我們要結合課本的大綱，以學生為中心，以多種多樣的教學方法開啟學生的思維，鍛練學生的寫作能力。美國作家德爾文·G·舒伯特在其《Reading is Writing》一文中指出：“教科書所編的閱讀課文是寫作素材的集散地，是語言現象的展示廳，是語法規則的剖析室，是文章體栽的的示范本。”所以，作為高中英語老師，在日常教學中，要讀寫結合，讓學生在課堂上用所學的單詞、語法連詞成句、成文，并讓他們閱讀默寫，復述課文，以熟悉掌握詞、句以及語法的運用。同時給學生一些問題，然后讓學生根據這些問題進行問答練習，最后寫成文章。這些沒有具體設限的問題，可以讓學生自由想象，自由發揮，把最好的水平拿出來，便于教師掌握學生的學習動態，及時進行糾正和引導。除了讀寫結合、看圖說話、寫話，在課堂上我們還可以引導學生聽寫結合，或者聽后筆述等等。這樣的課堂練習，學生的寫作思維才會被打開，寫作水平也才能得到很好的、全面的鍛練。

二、用靈活方法練習寫作，訓練思維

在英語教學中，我們要用靈活的寫作方法，培養學生的寫作思維能力。在實際生活中隨處都有觸發人類思想火花的事物，讓學生有一雙善于發現的眼睛， 是用寫作這種方式訓練學生思維的一種好方法。學生寫得多了，思維靈活了，看到生活中的事物自然就會多思多想，且容易接近事物的本質，發現不一樣的東西。所以，英語教師要善于引導學生發現生活中的美，要多利用課文的語言知識，思想內涵，巧妙地提高學生的思想素質，鍛煉他們的思維能力。如教授NSEFCModule1AUnit12，HAPPY POTTER時， 學生一看就會聯想Who plays the role of Harry Potter？Why was Harry Potter with talent for magic？etc.再經過教師引導，讓學生帶著這樣的猜測與疑問閱讀，很自然地給學生提供了一種善于發現的機會與動力。在教師的指導下，學生在學習的過程中才能促進思維發展，使寫作水平得到很好的訓練，從而提高寫作水平，增加寫作興趣。例如，在教學中，我們可以采取學生間互閱欣賞同學們的短文，并指出建議、批評與表揚，這樣也能增加學生的寫作興趣，提高學生學習寫作的積極性。

三、多閱讀才能培養學生的寫作能力與思維能力

俗話說：“讀書百遍，其義自見”，可見閱讀對于人們思維能力的促進作用。科學、合理的閱讀訓練，能有效提升人們的理解能力和思維的條理性。所以，在高中英語教學中，我們要借閱讀來提升學生的思維能力，進而促進學生的寫作能力。長期的閱讀不僅能讓學生的思維靈活，而且能讓學生積累大量的好詞好句，又能熟悉詞、句、語法的靈活運用。雖然萬變不離其宗，但如果不能熟練掌握詞意與語法，就跟不上節奏的變化，也摸不著它的脈絡。當然我們也可以讓學生多讀一些精美的英文句子，從句到段再到文。這樣廣泛又精細的閱讀，讓學生在鞏固基礎知識的同時，又提高了寫作水平。

總之，高中英語寫作不僅是一種交際能力和方式，而且對學生學好英語也是相當重要的。所以，在教學中教師要引導學生積極參與到學習中，從讀寫中、閱讀中、默寫中、聽寫中、背誦中讓學生熟悉詞句以及語法的運用，從而訓練學生的思維，提高學生的英語寫作能力。當然，除了以上這些方法可以提高高中英語寫作的思維訓練外，教師還需要強化學生對英語語言的課堂輸入，提高學生進行英語思維的自主性和積極性。在日常教學中針對不同的思維能力進行有針對性的訓練與培養，并注重對寫作細則進行切實有效的指導。如此課堂教學與課外訓練相結合的學習模式，一定能提高學生的英語寫作水平和思維能力。同時，也能達到我們教師的教學目標。編輯：趙玉梅