幾點策略使學生愛上閱讀

向東芳

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）14-0075-02

教育家們發現，兒童的閱讀能力與未來的學習成就有密切的關聯。閱讀能力被稱為“終身學習的基礎、基礎教育的靈魂”。那么，怎樣培養小學生的閱讀能力呢？

我認為，在小學階段對學生閱讀能力的培養應符合學生的心理特點，符合小學生學習語言的認知規律，通過如下三點策略，循序漸進的進行訓練，小學生的閱讀能力會逐步得到提高。

一、注重語言積累，加強詞句訓練，使學生可讀

眾所周知，讀課文要理解其中的詞語和句子，只有具備了一定的語言積累，才能更好地了解文章的主要內容和基本思想；要會自覺地使用學過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地準確地表達出真情實感。掌握一定的詞語知識和句子知識，是發展閱讀和寫作的重要基礎。因此，引導學生積累語言和有意識的進行詞句訓練十分重要，是培養閱讀能力的重要內容。字、詞、句的積累，使學生有了閱讀的基礎，學生才能夠體味文章意味，真正閱讀起來。

二、教給閱讀方法，使學生會讀

讀書如果不得要領，或只看熱鬧，或純為獵奇，讀書不少卻收效不大。掌握一定的閱讀方法，學生才能真正享受閱讀帶來的成功。21世紀是信息飛速發展和快速傳遞的社會。面對琳瑯滿目的書籍報刊，人們既沒時間也完全沒有必要全部精讀、細讀，而應依據書目和實際需要區別對待，有所選擇。結合教學實踐經驗，主要介紹以下三種方法：

1.三讀法

（1）瀏覽性的泛讀。對大部分價值不高的書籍，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，以大致了解其主要內容，或通過看標題、目錄、內容提要、前言等，以求短時間內獲取更多有價值的信息。

（2）探求性的速讀。為了達到某個特定的目的或完成某項任務“一目十行”的閱讀。快速閱讀的奧秘在于讓大腦跑在眼球前面，掌握快速閱讀的孩子每分鐘能讀200多個字，未受訓練的每分鐘只能讀八、九十字。速讀能求得新知識、新信息成倍增長。

（3）品味性的精讀。對名篇名著和其他文質兼美的優秀作品，需要靜心細讀，體會立意構思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句。像人吃東西那樣，經過細嚼慢咽，才能把書中的精華變為自己的知識營養。好文章要反復地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

2.“不動筆墨不讀書”的方法

不動筆墨不讀書是中國歷代學人總結出來的一條讀書經驗。這里所說的不動筆墨不讀書的方法主要有圈點勾畫、作批注、讀書筆記、制作卡片、進行再創作等。這些不僅是閱讀時提高效率的重要手段，也是培養學生自學能力的重要途徑。“動筆墨”的方法，要根據學生年級不同，在要求上體現差異。低年級主要是圈點勾畫、作摘記、作卡片；中年級編提綱、作批注；高年級寫體會、再創作。

3.邊讀邊思考的方法

邊讀邊思考是閱讀的基本要求，也是其他各類方法的基礎和前提。應通過概括內容、復述原文、體會思想感情、分段分層、理清文章條理等多種形式的專項訓練，引導學生逐步掌握分析、概括、比較、綜合、聯想等思維方法，達到以讀促思、以讀促寫的境界。

三、培養課外閱讀的興趣，激發學生閱讀熱情，使學生愛讀

要提高閱讀能力，光靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的。我們必須通過閱讀教學，激發學生在課外主動找讀物看的興趣。教師應該采取多種方式培養學生課外閱讀的興趣，激發學生閱讀的熱情，使學生樂于讀書，愛不釋手。

1.以講誘趣

興趣是最好的老師。對感興趣的事物學生往往愿意接受，否則會出現排斥心理。根據低年級學生愛看電視、愛聽故事的特點，鼓勵學生課外看動畫故事片、兒童節目。如給學生講《安徒生童話》《伊索寓言》等課外書中的故事、聽課外故事錄音。動畫片那生動的畫面，教師那娓娓動聽的話語，故事中那曲折的情節都對學生產生了強烈的感染力，從而使學生產生了強烈的讀課外書的欲望，誘發了學生學習拼音、認識漢字的興趣。

2.以獎促趣

當學生有了強烈的讀書欲望，為了讓學生有更多的書讀，可以在班級中建立一個讀書角，把小朋友的各種書籍集中在一起，給每個貢獻書的小朋友一個介紹自己圖書的機會。每天的中午抽出一定的時間讓學生到讀書角去找自己喜歡的書讀，如果誰的書出借次數最多，給書的主人給予適當的獎勵，對借閱次數多的同學也給予適當的獎勵。這樣一來，學生不但共享了圖書資源，還向同學們交流了自己讀過的好書，更進一步地激起了相互推薦好書、讀好書的愿望。

3.以背激趣

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”背誦經典名句、名篇，是弘揚傳統文化的必然，但純粹的背誦較枯燥，學生也難以理解。根據低年級學生表現欲望強的特點，每周回家先讓學生自定篇目，自擇方法，自由背誦，每周安排固定的時間，讓學生輪流當“小老師”，教大家學名篇名句。在這樣自由的氛圍中，學生教的教得認真，學的也學得投入，在教和學的同時增長了知識，陶冶了情操，還自覺地搶著背誦，既增加了趣味，又使學生愛上了閱讀。

總之，通過有目的、有計劃、有方法、循序漸進的訓練，使學生能讀、會讀、愛讀，學生的閱讀能力會逐步提高，閱讀興趣越來濃厚，慢慢地愛上閱讀。