淺析如何提高中學體育課堂教學的高效性

鄧躍云

【摘要】體育課堂教學評價是體育課堂教學過程中必不可少的環節，有效的體育課堂教學評價對學生具有點撥導向、解惑釋疑、激勵表揚的作用，能夠充分調動學生學習的主動性和積極性，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，優化教學過程，促進教師和學生間的有效互動，從而提高教育教學質量。

【關鍵詞】體育教學 高效課堂 學習興趣

一、在課堂上建立相互信任平等的良好師生關系

學生在教師面前往往表現得很羞澀，有了錯誤缺點沒有勇氣承認，這種羞澀使學生心理封閉，教師在發現他們的錯誤時不必居高臨下去訓斥、責罵，甚至處罰，而應用良好的相互信任，委婉的語言引導他們，使他們認識到自己的錯誤，相信學生不是主觀行為。學生感到教師是信任他們的，相信他們會改掉自己的錯誤，學生就會樂意接受教師的教育。同時，教師要做到平易近人，以身作則，為人師表。既尊重學生又關心學生，注意自身的儀表，這是教師在學生中樹立威信的直觀因素。

在體育課堂中學生和教師的距離是最近的，是其他學科不能比擬的，教師在指導體育鍛煉項目時，對學生的錯誤要及時的提醒，避免出現不安全的因素，這樣學生就會知道教師是關心和愛護他們的，當錯誤發生時，教師的語氣不應是生硬的，而應是委婉和氣地、平等地溝通。出現問題時，教師要靜下心來，和氣地指出學生所做的錯誤動作，相信他們一定能做好。這樣學生就會更加努力地去完成體育鍛煉，從而提高課堂的教學效果。

二、激發學生的學習興趣

激發學生的學習興趣是高效課堂的動力之一，教師在深度研習教材的同時，要高度關注學生的興趣所在，只有激發學生的興趣和愛好才能達到良好的教學效果。從教育學與心理學角度來看，處于中學階段的學生雖有一定的自主學習意識，但在很大程度上仍需教師的正確引導。所以說，我們應該把幽默生動的語言融入教學內容當中，以激勵、啟發的方式引導學生學習。具體到教學實踐中就是由教師引導學生完成準備活動，繼而對學生的練習活動因勢利導。體育教學較之其它學科更具靈活性與多樣性，因此，體育教師在課堂教學中要逐步拋棄傳統的“灌注式”教學方式，給學生提供一些新型的問題，以“快樂教育”、“健康教育”為主導思想，實施開放性教學，激發學生自主鉆研的潛力，讓學生積極主動的參與組織教學實踐活動，這不僅培養了學生的創新力，同時也增加了體育課堂的趣味性與有效性。

三、實現課堂教學方法與組織形式的創新

課堂教學方法和組織形式是激發學生學習興趣的重要因素之一，是體育課堂教學的關鍵，而新穎的教學方法能夠使課堂教學達到事半功倍的效果。但有些體育教師缺乏創新意識，傳承傳統的課堂教學模式是準備活動跑兩圈、枯燥的課堂練習、總結下課，甚至是“放羊式”的體育課。

高效課堂是立足于“課堂”，通過教學改革，實現“低耗高效”，實現教書與育人的統一，其核心理念是自主、合作、探究。高效課堂最終要實現解放學生、解放教師、解放學校。針對以上教育教學現狀，采用科學合理的教學方法策略提高課堂教學效率已是迫在眉睫的重要課題。通過理論知識的學習和教學實踐，我認為打造體育高效課堂需注意以下幾方面。

1、培養學生的自主學習能力。 培養學生的自主學習能力的核心是學生的積極自主的創造性思維。課堂教學要注意學生學習能力的培養，讓學生懂得學什么、怎樣學；讓學生積極主動地參與到課堂教學的過程中，掌握練習的方法，開發思維，為終身體育打下堅實的基礎。

2、科學合理地安排教學內容和方法。 教學內容要根據學校的現狀和學生的身心特點合理地安排，操作性要強，便于學生的掌握和提高，便于學生掌握系統的知識技能。對于有一定難度的技術動作要加強保護與幫助，注重安全教育。教學方法的選擇要符合學生的身心需要，能夠調動學生的學習興趣。組織形式要簡單易行，能夠達到教學效果，提高教學質量。

2.1根據地理優勢來考慮場地設施。合理利用校園周邊環境，不斷開發設計拓展訓練內容，突出地方特色。在水資源比較多的南方院?？梢云厮线\動項目的開展。例如將水上列車、太空行走、同心協力、滑行索道、巧過網陣、叢林繩橋、蕩繩過橋、水上浮木橋等項目組合；在場地比較充裕的院?？稍谛@內建設空中項目器械組合，例如，將斷橋、合力橋、空中單杠、空中相依、叢林繩橋、飛奪瀘定橋、攀巖、天梯等項目組合。

2.2根據資金投入情況來考慮場地設施。資金投入比較充足的情況下，可以建立綜合型拓展訓練器械設施組合，將高空項目、場地項目、水上項目同時進行。反之，則可優先考慮室內項目如雷陣（狹路相逢）、盲陣（盲人方陣）、交通阻塞、連環手、盲人摸號、木頭的體積、囊中失物、齊眉棍、人體多米諾、鐵釘、橡皮筋、牙簽游戲、圓球游戲、筑塔游戲、荊棘排雷等項目。此外，在經濟允許的情況下，還可考慮建立基本的拓展訓練器械設施，如背摔臺、梅花樁、穿越沼澤、孤島求生等項目。

3、素質拓展訓練開展的組織形式。素質拓展訓練引入學校體育課還處在一種嘗試階段。學生素質拓展訓練作為課堂的教學內容，其開展形式可以是豐富多樣的，可以作為選修課，也可以作為必修課。根據學校的具體情況，可以先考慮將素質拓展作為選修課進行試點教學，等時機成熟之后再進行全校推廣，作為一門必修課讓每一位同學都能在這種體驗式的教學中受益。此外，根據學校具體的設施和師資力量，還可以組建校內的拓展訓練俱樂部，或者是和幾所學校聯合起來成立訓練中心，還可以與一些企事業單位合作進行開展。

四、結束語

總之，教育的過程本身就是一種探索與創造。中學體育課堂教學只有在學生的主體作用與教師的主導作用很好地進行統一的前提下，根據新課程背景下中學體育課程自身的特點和要求，大力改革傳統課堂教學模式，不斷探索課堂教學的新思路、新方法，才能切實保證中學體育課堂教學的高效率運行。

【參考文獻】

[1]教育部基礎教育司.體育課程標準解讀[S].北京：北京師范大學出版社，2002.

[2]劉麗娜.如何構建中學體育高效課堂教學[J].校園體育，2011（2）.