巧用電子白板功能提高化學課堂效率

彭莉　秦紹坤

摘 要 隨著科學技術的發展，交互式電子白板的出現更能充分發揮電教設備的效能，適應各種教學所需，提高教學成果，為化學教學開辟一片廣闊的天地。

關鍵詞 化學教學 電子白板

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）14-0112-02

隨著信息技術時代的到來，人們的生活逐漸離不開信息技術的支持，當然老師的教學過程也不例外，教學的教具從開始的普通黑板演變為后來的多媒體教學模式，現在逐漸轉變成了交互式電子白板，交互式電子白板的普及方便了師生之間的交流，同樣也方便了學生與學生之間的學習，這種新型的教具不僅包含了一般黑板的作用，還涵蓋了多媒體教學的功效，突破了原有的落后的教學模式，提升了課堂教學效率。下面就簡要地談談如何巧用電子白板功能，提高化學課堂效率。

一、電子白板教學的優勢

1.運用電子白板創設情境，激發學生學習興趣

興趣是化學教學最好的老師，情感是化學教學的靈魂。激發學生的興趣、激活學生的情感，這樣的化學教學才會有生命，這樣的化學教學才有效。基于化學學科的特點，以及學生生活經驗的缺乏、知識積累的欠缺及心智能力的局限，“創設情境，激發興趣”便成為大多數化學課的必要環節。例如，在學習《酸和堿之間會發生什么反應》通過電子白板自帶的媒體播放機播放鹽酸和氫氧化鈉中的氫離子和氫氧根離子反應的微觀過程，從而把抽象的內容形象化，這樣的創設情境，激發興趣，從而順利完成教學任務。

2.運用電子白板功能，突破教學重點和難點

在中學化學教學中，學生知識儲備不足，許多內容是很難通過教師的講解就能闡述清楚的。交互式電子白板可以展示交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是動畫，還可以是可用于課程學習中的各種幾何圖形、化學實驗儀器設備圖等生動的教學資源。學生在這樣的課堂氛圍中更易于理解和掌握學習內容，從而降低了學習難度，使教學難點得以順利突破，教學重點得以順利解決。學生也為其形式之新穎，聲畫之精彩而耳目一新，從而產生樂學情緒。多媒體技術的應用，極大地豐富教學手段和內容，優化了課堂教學結構和過程，把一些抽象、枯燥的內容化為生動有趣，使得教材內容得以直觀再現，重點易于突出，難點易于突破，極富表現力，易于學生掌握。

3.運用電子白板功能，提高課堂容量

運用電子白板教學，還可以大大提高課堂容量，使課堂內容更加充實。交互式電子白板系統為化學學科準備了大量的學科素材，擁有豐富的各種化學元件儀器圖，便于實驗設計和學生參與到學習過程中。有效地利用教學資源是熟練應用交互式電子白板技術的重要環節。教師可根據自己特定的教學設計和目標，應用資源庫中的素材，形成自己的教案，白板技術使教師應用資源庫中的資源自我生成數字化教案的過程變得非常方便。

例如，在學習《燃燒和滅火》一課時，我們可以利用資源庫提供的大量的燃燒圖片、視頻等，在白板上進行演示各種物質燃燒著火，學生可以利用白板的拖放功能，選擇滅火的方法，讓學生選擇選擇原因，學生在畫圖與講解過程中會出現多種意想不到的問題，這時候教師就可以及時地更正引導學生突破重難點，使得課堂效率大大提高。

二、在化學課堂上巧用電子白板的案例

1.巧用電子白板幕布，吸引學生的好奇心，使課堂變得有些懸念。在濃硫酸的特性的課的一開始，我就演示實驗：蔗糖與濃硫酸的反應，但是我并不告訴學生我往蔗糖中加入的是什么，留一個懸念給他們，只是讓他們仔細的觀察實驗。實驗結束后，我問他們：“大家知道剛才我往蔗糖中加入的液體是什么嗎？”學生通過預習和剛才觀察到得實驗現象，興奮的大聲說出：“濃硫酸！”我隨著學生的回答，緩緩的把幕布拉開，這時展現在學生面前的是一幅濃硫酸在工農業生產和生活中的應用的彩色圖片。黑色幕布除去，出現色彩鮮明的圖片，形成了非常強烈的對比，極大地吸引了他們的興趣和注意力，他們發出驚嘆聲。通過這樣的運用，使得他們在上課的一開始就快速的進入到課堂上來，同時學生通過圖片記憶硫酸的用途，遠比通過文字記憶更加深刻。

2.巧用聚光燈，聚焦重點、要點。整節課會在白板上展示很多東西，書寫很多的知識和內容。這么多知識和內容，可能學生并不知道哪些是一節課的重點和要點，哪些是要多注意的內容，哪些是容易弄錯或者容易混淆的內容。這時，老師可以通過聚光燈功能，把這些知識勾勒出來。通過聚光燈色彩和形狀的強調，讓學生一目了然，吸引了他們對這些知識的關注力，加深學生的印象。比如在講濃硫酸特性那節課，我在課堂小結時用聚光燈功能勾勒出濃硫酸吸水性和脫水性這兩大特性，讓他們思考區分兩者的區別。

參考文獻：

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