與愛同行

李艷萍

中圖分類號：G625 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）14-0120-01

2010年的夏天，我畢業了，懷著對生活的憧憬，我走進了社會，成為了一名特崗教師。很多人都說：“理想是美好的，現實是殘酷的”，這么多年以來我都不曾覺得。可當我來到大山深處的這個小山村的時候，終于深有體會了，這里地處偏僻，沒有城市的喧囂和繁華。當我走進這所小學，更令我詫異的是夢里美麗的宿舍卻是簡陋教室改成的校舍，有些學生甚至都不穿鞋，有些衣服很邋遢，有些還滿口臟話，而且最令我頭疼的是，他們幾乎都是講本地的方言。看到這些，本來還躊躇滿志想要大干一番的我，仿佛被人往頭上澆了一盆冷水，從頭冷到腳。難道這就是我堅持選擇的歸宿嗎？但即便如此，我還是抱著既來之則安之的態度，想著還是要好好的干，于是，我開始了在這個學校的奮斗。

我接的第一個班是全校公認的紀律最差的班。仍記得，當我第一次走進教室時，全班四十多雙眼睛齊盯著我，有期待，有好奇，也有懷疑，這讓一向內向、羞澀的我有些不知所措。同學們不約而同齊刷刷地站起來，響亮地喊道：“老師好！”隨之而來的是熱烈的掌聲和起哄聲。當時，我真的被他們的舉動嚇住了，只覺得臉上火辣辣的，有些不好意思，同時也意識到自己肩上的責任有多重大。我從沒想過，所謂的差會讓后來接觸的我真的有過不干這一行的沖動。每當走進那個教室，都會讓我上火。班上有六七個男生，上我的課從來就沒坐穩過。他們可以從第一桌跑到最后一桌，可以從第一組跑到第四組，還可以隔著“幾條江”在那里對話……當你提醒他們現在是在上課，點他們的名希望能夠點醒他們的時候，他們會白你一眼，然后繼續無視你的存在。當你忍無可忍，想要走下去把他們揪起來好好批評一番的時候，他們會很警覺的就跑回座位，然而沒幾秒鐘就又在整間教室里走來走去，嘴來還說著“有本事你來捉我呀。”每次這樣，都把我氣得有種把他們吞了的沖動。

當時的我開始懷疑自己，覺得自己真的不適合當老師，學生不喜歡自己，自己也沒有那個耐力和魄力去管住學生。再加上當時的我教學任務真的很重，不僅要教三個年級的英語，還負責一個學前班，那個時候真的覺得好累好累。

終于有一天，我講著講著課，那幾個調皮的男生還是一如既往的在玩他們的，肆無忌憚的聊著天，旁若無人的走下座位。我終于還是忍不住了，淚水一個勁的冒了出來。我甩門而出回到宿舍，痛哭起來。我覺得好無助、好無奈、也很委屈。過了幾分鐘，班上的女生還有幾個男生不約而同的來到我的宿舍，隔著門跟我講：“老師不哭，我們錯了，你給我們開開門吧。”當我給他們開了門，幾乎每個學生手上都拿了一張寫滿道歉的小紙條。“老師，謝謝你從那么遠來教我們……”“老師，我們好久沒有英語老師了，前面幾個在這幾天就走了，希望你能留下來，我們錯了……”看著他們一雙雙真誠的眼神，我的心融化了，無限溫暖涌進心頭，觸動了我敏感的神經。從此，我不再怨天尤人，也不再懷疑自己，而是努力尋求跟學生的共同語言。我開始在課后找學生談心，跟他們玩游戲，學他們的方言，周末約學生去爬山，甚至還特意去學他們當時喜歡的偶像的歌，然后在教他們唱。漸漸的，我與學生們的距離拉近了很多，學生再也沒有那么調皮了，上課也聽話了很多。更讓我開心的是，我終于找到進入他們生活的方式，真正的走進了他們心里，成為了他們的朋友。

記憶猶深的是當時班上最調皮的A，經常不交作業，和同學打架是家常便飯，就是同學眼中壞透了的那種孩子。一天下課后，同學們都準備去吃飯了，我看他一個人病怏怏的趴桌子上，摸他的額頭，原來是生病了，他卻倔強的說沒病。在我的堅持下，我陪他來到學校附近的小診所打針，趁我聽醫生囑咐怎么吃藥時，他在偷偷抹眼淚，我打趣他“喲，天不怕地不怕的小男子漢也怕打針疼啊”。他眼睛紅紅的，突然說：“老師，謝謝您”。我以為自己聽錯了，按他的個性應該會跟我抬杠才對的。“謝謝你陪我來打針，以前都是我自己隨便開點藥吃，我一直都很羨慕那些有老師和父母陪同的好學生……”他哽咽道“還要謝謝你昨天相信我，我真的沒有偷李斌的錢……”我從來不知道，我一直都有點“懼怕”的學生在心里竟然對我的看法會有如此巨大的改變。

時至今日，他已經中學畢業了，但每年的教師節和春節我都會收到他準時的祝福。我也送走了一批又一批的學生，但我會跟每屆的學生講他的故事，因為正是他，教會了我愛的哲學。每個冷漠甚至孤僻的“壞”學生都是缺乏關愛，在他們犯錯、無助的時候只是需要有人拉一把，在他們膽怯、自卑的時候，只是需要有人給他們一點鼓勵，一點關愛而已。

教育的最有效手段就是“愛的教育”。愛使我苦中有樂，愛使我不斷學習，愛使我多才多藝，愛讓我堅守至今，可以說，我教育著孩子們，而孩子們也同樣教育著我，是愛讓我們一起成長。