合唱教學中提高學生音樂基礎素養的途徑探討

陳婉麗

摘 要：隨著新課程改革的推進，高中音樂正在由應試教育逐漸向素質教育邁進。而提高學生的音樂基礎素養是實行全面素質教育的重要組成部分。合唱教學是高中音樂教育的重要內容，通過合唱教學提高學生的音樂基礎素養是音樂教育的重要表現形式。本文著重探討了合唱教學中學生音樂基礎素養的提高途徑。

關鍵詞：合唱教學；學生；音樂基礎素養；途徑

0 引言

音樂蘊含著對藝術的無限追求，從合唱教學來說，需要通過互助合作才能達到高度和諧與統一的美感。合唱教學是中學第二課堂活動的重要陣地，是學生參與音樂實踐的重要方式。21世紀的高中生，他們平時聽的大多是流行樂、搖滾樂，哼的是流行樂，他們往往忽略了一些經典的中外合唱音樂。合唱教學是一種集體性的音樂藝術，不僅能夠訓練高中生的音樂能力，還能提高高中生的音樂基礎素養。在素質教育工作開展得如火如荼的今天，高中音樂教學應該通過合唱教學的形式，給學生音樂美的熏陶。

1 在合唱教學中拓展學生的音樂知識

音樂藝術的基本素養是專業素質與綜合素質。無論是任何人，想要具備音樂基礎素養，就必須掌握歷史、文學、哲學、地理以及相關的理論基礎知識。只有掌握了這些文化知識，才能理解音樂，這也是高中生學習音樂、提高音樂素養的基礎。現階段大多數高中生學習音樂僅僅局限在唱歌與跳舞的層面上。因此，必須重視學生的基礎文化知識學習。在合唱過程中，學生需要了解合唱的形式、特點、唱法、吐字、咬字等。同時，學生還需要學習與音樂相關的文化，提高音樂素養。因此，教師必須不斷學習合唱藝術知識，提升教學質量，從而提高學生的音樂基礎素養。所以，高中音樂教師必須加強對合唱教學的重視。

2 在合唱教學中奠定學生的音樂基礎

要出色地完成合唱作品，就必須要求學生把握好音準、節奏。如果有一個學生唱不準，都會影響到其他學生的演唱，進而影響到整體合唱水平。因此，教師必須加強學生音準、節奏訓練，提高學生的音準、節奏水平。

2.1 音準訓練

在日常教學過程中，教師要重視訓練學生唱準上下行的自然音階，進行單音的聽辨練習，接觸簡單的和聲練習以及和聲練習曲。而在視唱部分，教師可以用“ma”“me”“mi”“ma”“mu”等代替唱名，待學生慢慢熟悉旋律后再唱出唱名。這樣由聽到唱、由簡單到復雜，經過長期訓練，相信學生的音準水平肯定能得到提高。

2.2 節奏訓練

節奏在音樂中占據著十分重要的位置。如果音樂失去節奏的話，那么便會雜亂無章，自然也就稱不上音樂。有的學生節奏不穩，在合唱中會顯得特別不協調，從而影響合唱的整體質量。因此，教師要引導學生了解節拍的強弱規律，讓學生用拍手、跺腳等方式感受節拍的變化，然后過渡到復雜節奏的訓練，再結合各聲部進行練習。經過訓練，學生減少了盲聽盲記的錯誤，增強了協調能力夯實了基礎。

3 在合唱教學中提高學生的讀譜能力

合唱教學的基礎起點之一是培養學生的讀譜能力。任何學習音樂的人都是必須具備讀譜能力的。尤其是對于合唱教學來說，對學生的讀譜能力要求更高。因此，教師在進行合唱教學時要注重對學生讀譜知識的指導，這是合唱教學的開端。另外，除了把握作品的背景、意義、風格之外，還要確定和分析曲式結構、調式調性、樂段、樂句并標出力度符號，掌握合唱作品中各聲部的進出交替以及主旋律的走向。只有擁有這些讀譜能力，才能增強學生的音樂感受力，提高學生的音樂基礎素養。

4 在合唱教學中提高學生的視唱能力

合唱是一種集體性的聲音藝術，統一的節奏、準確的音高是合唱的前提與基礎。學生視唱能力的提高可以使其音樂基礎素養也得到提升。當學生既能夠快速唱準自己的聲部又能夠較快地熟悉其他聲部的時候，那么合唱教學就能夠順利地進行。在完成唱的項目，讓不同的人集體發出想要的聲音，視唱是基本前提。如果視唱都無法進行，“唱”就無從談起，更別說合唱了。因此在合唱教學中，教師十分重視學生的視唱訓練，從而達到學生視唱能力提升的目的。學生拿到樂譜后有大致的了解，能夠輕輕哼唱，這便是學生音樂基礎素養的體現。

5 在合唱教學中提高學生的音樂審美鑒賞力

音樂審美欣賞也是合唱教學的重要組成部分。因此，教師在合唱教學中可以鼓勵學生欣賞各種類型的合唱曲目來拓寬音樂知識面，提高學生的音樂審美鑒賞力。同時，教師還指導學生合唱的時候應該重視從合唱作品的創造背景、思想內涵、作品情感等角度引導學生去感受音樂，了解合唱中的和聲美與多聲部合唱的音響效果，體驗其中蘊含的情感。同時，還可以把學生的合唱曲目與所欣賞的合唱曲目進行比較，讓學生找出不足之處，大膽發表自己的意見。這樣，學生在合唱對比與教師點評中音樂審美能力能得到提高。

6 結語

合唱是一種蘊含著豐富藝術表現力與感染力的藝術，它能夠使學生最簡單、直接地走進音樂世界，感受聲音的無窮魅力，提高學生的音樂基礎素養。一線音樂教師應該從學生的實際情況出發，通過拓展音樂知識、加強音樂音準與節奏訓練、培養學生的讀譜與視唱能力、提高其音樂審美鑒賞力等途徑提高學生的音樂基礎素養，為高校、為社會培養出高素質的音樂人才。

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