探討素質(zhì)教育背景下中職數(shù)學(xué)教育改革

顏學(xué)榮

【摘要】在素質(zhì)教育理念不斷深入的今天，中職數(shù)學(xué)教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn).由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力較低，加上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身存在一定的困難，從而導(dǎo)致當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教育效果并不理想.所以，以素質(zhì)教育背景下的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，對(duì)數(shù)學(xué)教育進(jìn)行有效改革成為了當(dāng)前中職院校發(fā)展中所面臨的一項(xiàng)重大課題.本文首先對(duì)素質(zhì)教育背景下中職數(shù)學(xué)教育改革的對(duì)策進(jìn)行介紹，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出幾點(diǎn)需要注意的問(wèn)題，以此來(lái)切實(shí)提高數(shù)學(xué)教育的整體質(zhì)量.

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；中職；數(shù)學(xué)教育；改革

作為中職院校教學(xué)體系的一個(gè)重要組成部分，數(shù)學(xué)教育的有效改革對(duì)于中職院校而言，不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，而且也是學(xué)校培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的必然選擇.近年來(lái)，伴隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，以往教學(xué)模式中所呈現(xiàn)出來(lái)的弊端也越來(lái)越多，學(xué)校若想從根本上提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，首要任務(wù)就是提高對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作的重視程度，有組織、有計(jì)劃的實(shí)施改革工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化、教學(xué)體系科學(xué)化，以此來(lái)有效提高中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展.

一、素質(zhì)教育背景下中職數(shù)學(xué)教育的改革措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育的正確思想

素質(zhì)教育是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，在素質(zhì)教育理念的影響下，傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式得到了很大沖擊，在這種情況下，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育的正確思想至關(guān)重要.作為中職院校教學(xué)體系的一個(gè)組成部分，數(shù)學(xué)教育的根本目標(biāo)在于使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行充分了解與掌握，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能和數(shù)據(jù)處理能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力.所以說(shuō)，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生綜合能力的提高也具有重要意義.因此，在未來(lái)的時(shí)間里，數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)管理，從素質(zhì)教育理念出發(fā)，合理開(kāi)展數(shù)學(xué)教育工作.

2.確立學(xué)生的主體地位，多用啟發(fā)式教學(xué)

教師和學(xué)生是構(gòu)成課堂教學(xué)的兩個(gè)重要主體，在過(guò)去的時(shí)間里，教師占據(jù)了絕對(duì)的課堂主體地位，學(xué)生只是作為知識(shí)的接收者，被動(dòng)獲取教師傳遞來(lái)的信息，學(xué)生主體性得不到有效發(fā)揮，教學(xué)效果自然不盡如人意.素質(zhì)教育理念下，學(xué)生課堂的主體地位應(yīng)得到確立，只有將課堂還給學(xué)生，才能夠使其積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，獨(dú)立思考問(wèn)題，從而在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷獲取知識(shí)、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力.除此之外，教師還應(yīng)該多使用啟發(fā)式教學(xué)，盡可能在課堂教學(xué)中提出不同的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論.在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)知識(shí)的掌握也相對(duì)來(lái)說(shuō)比較扎實(shí)，有助于教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn).

3.重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

上文提到，中職院校的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)薄弱、自信心不強(qiáng)、綜合學(xué)習(xí)能力較差等問(wèn)題.在這種情況下，想要切實(shí)提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，俗話說(shuō)得好：興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師就應(yīng)該改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生心中的印象.由于數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容涉及了很多數(shù)字、字母、圖形和符號(hào)，這些無(wú)一不使學(xué)生感到乏味[1].所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡可能避免單純的向?qū)W生講授枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，多將理論與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，通過(guò)學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.

4.正確處理數(shù)學(xué)教育與其他學(xué)科的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)專業(yè)問(wèn)題環(huán)境

就目前中職院校學(xué)科教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，都是以培養(yǎng)專業(yè)型人才為主，數(shù)學(xué)教育也不例外.為了將這一目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，教師就應(yīng)該提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用性的重視程度，讓學(xué)生能夠在真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，這就要求教師要對(duì)數(shù)學(xué)教育與其他學(xué)科的關(guān)系進(jìn)行正確處理，創(chuàng)設(shè)專業(yè)問(wèn)題環(huán)境，在不斷創(chuàng)設(shè)情境中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，縮短數(shù)學(xué)與后續(xù)專業(yè)課之間的差距及適應(yīng)過(guò)程.

二、中職數(shù)學(xué)教育改革應(yīng)注意的問(wèn)題

為了能夠使中職數(shù)學(xué)教育改革的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，結(jié)合當(dāng)前教育工作開(kāi)展的實(shí)際情況，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1.提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)水平

雖然中職院校學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力較差，但與普通高校一樣，學(xué)生之間同樣可分為幾個(gè)層次，學(xué)困生作為相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)能力較差的群體，提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率對(duì)提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量具有重要意義.對(duì)學(xué)困生，教師不能放其不管，反之，應(yīng)該給予更多的幫助和關(guān)心，在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)這些學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助其樹(shù)立自信心.在安排學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低難度，循序漸進(jìn)，使他們體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，然后在原有基礎(chǔ)上逐步提高.這樣一來(lái)，便可以提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)總目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn).

2.注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有良好的基礎(chǔ)，所以，教學(xué)活動(dòng)需要從基礎(chǔ)做起，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).一方面，教師需要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，利用科學(xué)、有效的方法，使學(xué)生能夠?qū)W有所成，學(xué)有所獲，滿足學(xué)生的求知欲；另一方面，教師還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，防止學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)兩極分化.

結(jié)語(yǔ)

總而言之，中職數(shù)學(xué)教育改革是一項(xiàng)全面而又系統(tǒng)的工作，需要學(xué)校從教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)體系和教學(xué)保障三個(gè)方面出發(fā)，切實(shí)提高改革效果，在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn).只有這樣，才能夠?qū)⒅新殧?shù)學(xué)教育的作用在教育事業(yè)發(fā)展中充分發(fā)揮出來(lái)，為社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才