談小學(xué)情感教育心得

巴桑

情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。它反映了客觀事物與個體需要之間的關(guān)系。凡是能滿足人的需要或符合人的愿望、觀點的客觀事物，就使人產(chǎn)生愉快、喜愛等肯定的情感體驗；凡是不符合人的需要或違背人的愿望、觀點的客觀事物，就會使人產(chǎn)生煩悶、厭惡等否定的情感體驗。教師的情感不僅影響著自己的教學(xué)思路，而且還能引起學(xué)生不同的情感體會，對學(xué)生的認(rèn)知活動產(chǎn)生重要的影響。從而直接影響課堂教學(xué)效果。合理運用情感，會收到理想的教學(xué)效果，同時還能激勵學(xué)生堅定的意志，有利于學(xué)生的健康，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從某種意義上說，情感作為教學(xué)活動的一種催化劑，在教學(xué)過程中產(chǎn)生強烈的心理效應(yīng)，能對師生雙方的行為發(fā)揮巨大的調(diào)節(jié)作用。因此，在教學(xué)中采取“情感交融”的教學(xué)策略，有利于創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生的知、情、意、行諸方面得到全面發(fā)展。良好的情感，是小學(xué)生心理健康的重要標(biāo)志和身體健康的保證。對小學(xué)生進(jìn)行情感輔導(dǎo)，主要是使小學(xué)生的情感機制與其他心理機制一道協(xié)調(diào)地發(fā)揮作用，使他們的身心發(fā)展達(dá)到最佳的功能狀態(tài)。

1、重視“情感交融”體現(xiàn)師生平等

師生、生生互愛、愛是師生、生生關(guān)系的核心，被愛是學(xué)生基本的心理要求，互愛是師生、生生之間心靈溝通的重要渠道。因此，教師應(yīng)把自己的愛和熱情傾注在每一個學(xué)生的身上，傾注在教學(xué)過程中。……