高職院校共青團組織服務大學生創新創業策略研究

林漫森

【摘 要】在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，高職院校共青團組織應充分發揮思想引領職能和凝聚大學生的優勢，引領大學生審時度勢，把握大局，積極投身創新創業潮流中，從理論知識到實踐平臺，全方位地為大學生的創新創業提供強有力的支持。文章在對高校共青團組織服務大學生創新創業的時代背景、優勢及存在的不足進行分析的基礎上，探索性地提出高職院校共青團組織服務大學生創新創業的主要策略。

【關鍵詞】高職院校；共青團；創新創業；策略

【中圖分類號】G717.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2016）11-0125-03

在黨和國家提出“大眾創業、萬眾創新”的發展戰略以來，各個高職院校共青團組織都積極響應號召，順應時代潮流，以不同的形式服務大學生的創新創業，從思想引領、機制建設、意識培養、氛圍營造到創業課程教育、創業實踐平臺打造等方面，基本實現理論高度提升和實踐探索拓展，都取得較好的工作成績。本文結合當前高職院校開展創新創業工作實際，探析高職院校共青團組織服務大學生創新創業工作的理論與實踐路徑。

1 高職院校共青團組織服務大學生創新創業的時代背景

隨著我國社會經濟深刻轉型，我國步入工業化與信息化兩個時代并存的歷史時期，這也是我國堅持和平與發展成為時代主題過程中最大的困境。兩個時代的并存，意味著我們黨和國家要用幾十年的時間，去完成資本主義國家用了幾百年才能完成的工業化。國家要在較短期內，既要發展好工業化，又要追趕信息化。兩個時代的并存，意味著我國既要解決自己發展的問題，又要解決人類社會共同發展的共同困境。同時，從國際方面看，我國和平發展還面臨與西方國家遏制與博弈的困境，以及亞洲周邊小國家騷動爭端，同樣給我國的和平發展帶來問題與壓力。

在兩個時代并存的今天，我國的發展不能像西方國家靠殖民戰爭解決工業化問題，視赤裸裸的搶劫為一種生產力，通過戰爭獲得生產需要的原料、勞務、市場等。那么，在這樣的社會形勢下，我國如何保持社會經濟的快速發展，實現“兩個一百年”的奮斗目標，實現中華民族偉大復興，最終全面建成小康社會，建成社會主義現代化國家？一方面要進行深入改革，另一方面要激發全民族創新創業熱情，營造人人創新創業的局面，集廣大人民群眾的力量與智慧，再掀起發展的高潮。早在2014年9月的夏季達沃斯論壇上，李克強總理提出要在全國掀起“草根創業”的新浪潮，形成“大眾創業、萬眾創新”的新態勢?？梢哉f，創新創業是國家發展的一項重要戰略。教育部、財政部等部門出臺政策，支持、引導高校做好大學生創新創業。高職院校的共青團組織作為黨的先鋒隊，是青年大學生的群眾組織，從新時期思想引領的功能來看，積極引導青年大學生融入全國創新創業的時代潮流，引導他們思想意識審時度勢，與時俱進創造條件，激發大學生的創業潛能與熱情，創造創新創業的平臺，讓他們為國家的發展與民族的復興貢獻力量。這既是高職院校共青團組織的政治使命，是新時期服務大學生成長成才的重任與工作方向所在，也是以服務大學生創新創業實踐行動來支持國家發展戰略的具體表現。

2 高職院校共青團組織服務大學生創新創業的優勢所在

2.1 思想引領優勢

高職院校共青團組織是學校領委領導的先進青年大學生組織，是黨的助手與后備軍，要切實發揮青年大學生思想引領作用，為黨的事業教育、團結和帶好青年。在長期的團建工作中，各個高職院校的共青團組織已形成一套系統性較強、富有成效的思想引領方法。那么，在創新創業成為新常態的形勢下，高職院校共青團組織可以充分發揮思想引領功能優勢，把握青年學生思想動態，加強創業思想教育和意識導向，引導廣大青年大學生積極投身到創新創業的理論學習與實踐活動中，在團組織的支持及助推下掀起創新創業的高潮。

2.2 組織資源優勢

一是校院兩級團組織優勢。校院兩級團組織的組織架構比較完善。從校團委向各二級學院推進服務大學生創新創業等相關工作，可以達到政令暢通到底、無中間環節和障礙的效果，體現快速凝聚、調動、組織學生參與活動的組織優勢。二是學生干部資源優勢。高職院校共青團組織管理著廣大素質過硬、能力較強的學生干部隊伍，在開展創新創業的各項活動中，學生干部能起到助手的作用。三是學生社團組織優勢。高職院校共青團組織都組建有創業性質的學生社團，它們活躍在創新創業的舞臺上，極大地豐富了校園創新創業活動。四是社會資源優秀。各個高職院校共青團組織之間、與社會行業之間都建立有工作、活動聯系，可充分利用豐富的社會資源來服務學生創新創業活動。

2.3 載體平臺優勢

高職院校共青團組織可以發揮自身組織活動的優勢，組織各種創新創業活動吸引廣大青年學生參與，達到盡量拓寬服務對象的點與面。從強化理論層面看，一些高職院校共青團組織開展了系列創業講座或論壇、創業培訓班、創業設計比賽等，強化學生創業知識，激發學生創業熱情；從強化實踐層面看，一些高職院校共青團組織開展了創新創業技能大賽、開展創業孵化項目建設、開展電商服務項目，或組織開展“周末市場”“跳蚤市場”“學生商業街圩日”等活動，讓學生有機會參與創業實踐體驗中。

3 高職院校共青團組織服務大學生創新創業存在的不足

高職院校共青團組織服務大學生創新創業是一項系統工程，由于一些主、客觀因素的影響，在實際工作中，還存在一些不足。

（1）創新創業服務主體不確定。在不同的高職院校中，主推大學生創新創業部門不全都是學校團委，有的是就業處、教務處或學工處等，可謂政出多門，甚至多頭領導。例如，有些學校的大學生創業基地由就業處主管、創業培訓由教務處建立、學生創業講座由學工處組織開展等。如果團委不是服務主體，不利于充分整合、調動、利用各種資源，更高效地服務于大學生的創新創業。

（2）創業培訓不深廣。高職院校共青團組織推動的大學生創業培訓項目的SKB課程在各高職院校情況不一。由于這個課程的培訓對象必須是大三的畢業生，而高職院校人才培養模式多為“2+1”或“2.5+0.5”，學生在大三下半學期基本都到企業頂崗實訓了，學生要修完這個項目的60個課時，在時間上難以保障?？v觀一些高職院校的開課情況，只有個別二級學院開展此項目，大部分二級學院都沒有致力推行這個項目。

（3）創新創業活動開拓不夠。雖然各個高職院校團組織都開展了一些創新創業活動，從理論、實踐積極引導大學生參與創新創業活動中來，但縱觀這些活動，感覺在創新性、獨特性方面并不明顯。團組織開展的一些創業挑戰杯比賽、創新技能比賽、生涯規劃比賽等，校際之間的特征并沒有多少差異性，也沒能體現高職特色，與專業相結合的創新創業活動還相當匱乏。

（4）創新創業機制建設不足。創新創業在高職院校起步較晚，在機制建設方面尚是摸著石頭過河，高職院校團組織在服務大學生創新創業的制度建設還有待完善。例如，學生參與創新創業活動的管制理度、政策支持制度、獎勵激勵制度；創業導師培訓、管理制度；各二級學院分團委推動學生創新創業工作績效考核評價制度、考結果應用制度等。這些制度都需要在實踐中不斷完善。

4 高職院校共青團組織服務大學生創新創業主要策略

4.1 以創業培訓為契機，增強學生創新創業的素養

一是致力推進KAB創業培訓項目。KAB項目是國際勞工組織為培養大學生創業意識、能力而開發的創新創業教育項目，由共青團中央、全國青聯與國際勞工組織三方聯系推廣，主要針對大三的學生開展創業培訓。該項目的課程體系較完整，創業理論知識前沿，對大學生創業有較強的實踐指導意義。高職院校共青團要充分利用KAB項目資源，在全校范圍內進行推廣，要與教務部門進行協調，力爭將其作為一門有學分的必修課推廣，徹底扭轉目前在高職院校中冷落的狀況。二是開展其他創業培訓班。例如，開展“創業雛鷹班”“創業精英班”“創業孵化班”等，針對不同的學生群體，內容有所側重地進行講授?？傊?，通過各種創業課程培訓，讓高職學生系統學習創業知識，提高對創業的認識，增強創業意識和能力，激發創業熱情，在學生的心中埋下一顆創新創業的種子，期待將來在適合的氣候、土壤下能生根、發芽，茁壯成長，達到學校開展創業培訓課程的初衷。

4.2 以活動為載體，營造濃厚的創新創業氛圍

高職院校共青團要充分發揮善于組織活動的優勢，通過創新性開展各種內容深刻、形式豐富的創新創業活動，吸引、凝聚廣大青年學生參與活動中來，在活動中加深對創新創業內涵的認識。高職院校共青團可將傳統的“大學生科技文化活動節”提升為“創新創業技能大賽”項目。在總項目中設置若干個子項目，如創業策劃書比賽、科技產品研發比賽、創業項目實戰比賽等，以豐富的活動，最大限度地吸引學生。同時，可組織各二級學院分團委開展創新創業演講比賽、辯論賽、講座或沙龍等，以文化活動的形式服務學生的創新創業。當然，高職院校在開展各種創新創業活動過程中，要充分利用團委宣傳媒體進行宣傳報道，如利用官網、微博、微信、展板、廣播等渠道，報道活動現場，宣傳創業典型，傳播成功經驗等，在校園營造出濃厚的創業氛圍熏陶學生。

4.3 以平臺建設為重點，引導學生體驗創業成功喜悅

高職院校共青團要致力構建各類創業平臺，讓學生帶著真實項目在平臺中體驗創業的過程，體會創業的各種滋味。一是要管理、服務好校級創業基地。大部分高職院校的大學生創業基地是由校團委來管理、指導。校團委要評選出學生優質創業項目進駐創業園，指導學生注冊公司，開展真實的業務，并且做好過程的管理、服務，監督評估及獎優罰劣工作。二是推進與專業相結合的創業平臺。學校團委可與二級學院的分團委共推院級創業基地，深挖專業的創業點，孵化有專業人才支撐的創業項目。對于院級的創業項目，可以通過開展創業品牌項目的建設工作，給予政策、資金的大力支持。三是利用新媒體開拓新平臺。高職院校共青團可利用各種電子商務平臺，組織有創業意向的學生開展線上商貿，讓學生了解電商經營的業務知識與基本流程，多一份自主創業的本領。例如，可結合當前國家扶貧工作，構建特色農產品電商平臺，幫助農戶線上線下銷售農產品。既助力扶貧，又實現創業雙贏，提升了創業的現實意義。四是切實做好其他創業平臺的建設。高職院校共青團也要注重打造“學生創業街”“周末市場”“青年街圩”等臨時性的創業實踐平臺，學生通過在這些場地開展簡單的零售活動，初步體驗創業的辛勞與收獲的喜悅。

總而言之，在創新創業成為時代新態勢的背景下，高職院校共青團組織要進一步轉變思想，提高認識，從國家戰略發展大局及學生成長成才的角度，深入研究創新創業前沿理論，開拓創新創業實踐平臺，強化服務意識，提高服務能力，以實現高職院校培養現代化人才的目標，自身也在創新創業時代環境中實現創新發展。

參 考 文 獻

[1]劉帶.新常態下高校共青團組織服務學生創新創業的策略研究[J].教育評論，2016（3）.

[2]韋聯桂.芻議新時期高校共青團與大學生創業創新工作[J].佳木斯職業學院學報，2016（3）.

[3]廖素梅.淺談高職院校大學生就業與創業指導教育[J].企業科技與發展，2015（7）.

[責任編輯：高海明]