淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課程教學(xué)的問題與建議

顧暄

【摘要】隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，世界各國(guó)之間的往來(lái)與交流日益密切，在這個(gè)過程中英語(yǔ)的重要性也日益凸顯。這直接決定了大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的重要性。不過，隨著新教改概念的深入發(fā)展，英語(yǔ)課程教學(xué)不可避免的受到教學(xué)模式、觀念等因素的影響。本篇論文通過分析英語(yǔ)課程教學(xué)存在的問題，并提出相應(yīng)的建議，以確保提高英語(yǔ)課程教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平能力。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課程 問題 建議

隨著各大高校課程改革的推進(jìn)與深入發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，已經(jīng)成為當(dāng)前高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)工作內(nèi)容。在英語(yǔ)課程教學(xué)中，只有采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣，讓學(xué)生在趣味中提高英語(yǔ)能力。

一、英語(yǔ)課程教學(xué)的問題

在當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)中，大學(xué)英語(yǔ)課堂存在的問題主要來(lái)以下幾個(gè)方面：

1.填鴨式教學(xué)模式陳舊落后。英語(yǔ)課程教學(xué)中依然采用以教師講授作為主要的填鴨式教學(xué)方法。在整個(gè)課堂之中，老師授課占據(jù)了大部分時(shí)間，成為課堂中的主角，滔滔不絕的講述教學(xué)知識(shí)，學(xué)生通過筆記的方式記錄在紙。教學(xué)中，教師片面的追求和重視教學(xué)成績(jī)，不注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，無(wú)法為學(xué)生建立一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

同時(shí)，在英語(yǔ)課程教學(xué)中，課堂模式采用的是母語(yǔ)教學(xué)思路。基于學(xué)生整體英語(yǔ)水平普遍較低的情況，多數(shù)教師在課堂中運(yùn)用母語(yǔ)教學(xué)思路，通過“翻譯式”的教學(xué)，讓課堂變成以漢語(yǔ)為主的課堂教學(xué)。學(xué)生口語(yǔ)普遍很低，長(zhǎng)期以往致使大學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.壓抑沉悶的學(xué)習(xí)氛圍。首先，在課堂中留給學(xué)生練習(xí)與應(yīng)用英語(yǔ)的時(shí)間較少，學(xué)生缺乏鍛煉的情況下容易，往往造成學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的缺乏，從而也不會(huì)取得很好的學(xué)習(xí)效率。其次，在課堂中，教師講的越多，導(dǎo)致課程重點(diǎn)就愈不明顯，學(xué)生無(wú)法掌握最根本的知識(shí)要領(lǐng)，久而久之，就造成課堂氣氛的無(wú)趣與沉悶，這樣極大的影響到了英語(yǔ)課程教學(xué)水平的提高。

3.應(yīng)試式教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生綜合能力水平并不高。在英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師片面追求提高學(xué)生的答題能力和學(xué)習(xí)成績(jī)，并不注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，加之受到語(yǔ)法、句法以及其他一些條條框框的限制，學(xué)生們的聽說(shuō)能力都很差，學(xué)生的閱讀與寫作的能力也不高。

4.厭教式與厭學(xué)式。在英語(yǔ)課程教學(xué)中，部分教師因?yàn)闊o(wú)法透徹的理解和掌握英語(yǔ)教材，導(dǎo)致了在處理和解決英語(yǔ)課程教學(xué)過程中，缺少靈活性、趣味性，教學(xué)方法呆板缺乏趣味，并且教學(xué)過程中不善于為學(xué)習(xí)提供新知識(shí)。

在英語(yǔ)教學(xué)中，大學(xué)生學(xué)習(xí)缺少技巧，多采用死記硬背的方式，這樣背誦和書寫單詞，并不適合英語(yǔ)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與應(yīng)用，也無(wú)法與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。

二、英語(yǔ)課程教學(xué)的建議舉措

1.精心備課，做好課前準(zhǔn)備。教師在開課之前要精心備課，從教材、學(xué)生、板書以及教具等多個(gè)方面著手，考慮到課堂中每個(gè)學(xué)生的不同反應(yīng)，然后根據(jù)對(duì)每個(gè)學(xué)生差異性的了解，全面掌握和學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思想面貌、個(gè)性特點(diǎn)以及認(rèn)知能力。由老板的的熱情感染到每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受快樂與幸福。

2.加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用先進(jìn)的手段來(lái)組織教學(xué)。在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)水平快速發(fā)展的今天，為了適應(yīng)時(shí)代的需求與發(fā)展，高等院校加強(qiáng)英語(yǔ)課程教學(xué)水平，需要從教學(xué)設(shè)備建設(shè)及先進(jìn)的設(shè)備來(lái)組織教學(xué)，從這兩個(gè)方面著手改善英語(yǔ)課程教學(xué)能力。

3.不斷強(qiáng)化大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)講授。當(dāng)前，英語(yǔ)學(xué)習(xí)受母語(yǔ)負(fù)遷性作用影響很大，對(duì)此，學(xué)校或者教師可充分利用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。這就需要學(xué)校和教師在英語(yǔ)課程教學(xué)中，有計(jì)劃的組織和使用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，有助于幫助學(xué)生理解具有抽象意義的單詞或者結(jié)構(gòu)復(fù)雜的詞句。

4.運(yùn)用靈活多樣的英語(yǔ)就學(xué)發(fā)放，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)課程中，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，單純的依靠講道理、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并不能取得預(yù)期的效果。最根本的原因還是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)。設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師只要將自己的課程變得充滿趣味性，如此才能吸引學(xué)生的注意力，并始終讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。

5.建立起融洽的師生關(guān)系。融洽的師生關(guān)系，有助于創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，和諧氛圍的締造離不開教師的主觀意識(shí)。做好這些工作，在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生自尊心強(qiáng)，所以教學(xué)中將學(xué)生當(dāng)作主體，充分尊重學(xué)生的思想。了解學(xué)生的心理，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中遇到的難處，并給他們提出相應(yīng)的建議。

此外，在英語(yǔ)課堂中要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師不僅傳授給學(xué)生知識(shí)，還要專注于傳授的學(xué)生自學(xué)的方法。

三、結(jié)論

在英語(yǔ)課程教學(xué)中，教師必須培養(yǎng)和提高自己的教學(xué)能力，才能極大的提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，不斷克服教學(xué)中存在的問題，采取相應(yīng)的對(duì)策。本篇論文主要闡釋了英語(yǔ)課程教學(xué)的問題，并針對(duì)問題給出相應(yīng)的建議，以提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生要積極配合教師，認(rèn)真聽課，提高學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。

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