蹭課推薦平臺的研究與實踐

唐志航 楊娟 廖思敏 曾佳

摘 要 當代大學生的學習觀念已有所轉變，他們興趣廣泛，學習動機更多源于志趣而不僅僅是升學、就業等功利性目的，越來越多的學生不滿足于專業自身所學的知識，于是選擇各種路徑比如通過蹭課來擴大自己的知識面。上課是一種本分，而蹭課是一種境界。我們針對該種現狀開發了基于PHP和MYSQL的蹭課網這樣的實用性平臺，需求者可通過自主查詢相關信息獲得蹭課信息，還可參與線上線下與師生交流，方便快捷，及時有效。

關鍵詞 蹭課 推薦平臺 逃課現象

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）11-0002-02

大學里，當一部分人因為種種原因選擇逃課時，卻有一群人在想方設法地蹭課。他們在學校論壇、同學間打聽哪些教師的課精彩；他們利用空余時間奔走在學校各大教學樓，只為旁聽一門中意的課程，他們在大學里已經逐漸聚集成一個新的群體——“蹭課族”。隨著社會的發展以及當今網絡技術的不斷提高，生活變得數字化便利化，蹭課網的需求便應接而上。

利用PHP技術，MySQL數據庫為實現蹭課推薦平臺的設計，為實現集蹭課、講座、讀書、學習、交流的文化發展一體化的平臺。并對蹭課網的適用對象進行需求分析，在此基礎上進行了概要設計和詳細設計。根據平臺的需求分析，在實現上采用PHP、HTML語言，利用Dreamweavere編輯工具以及Photoshop制圖工具制作前臺頁面，Apache 作為Web服務器，mySQL作為數據庫來進行詳細設計與實現。

一、蹭課推薦平臺的必要性

在一份以某高校在校本科生為主體的調查結果中顯示，絕大部分學生都有蹭課打算。這已成為大學生自主學習的重要手段。調查結果顯示，高達74.9%的學生蹭過或打算蹭課。很多學生希望可以通過網絡公開課的形式，將大家普遍喜歡的課程錄制下來，通過網絡傳播讓更多學生共享知識、開闊視野。很多學校的有關部門負責人表示，對于蹭課，學校也有很多為難的地方：一旦完全公開，大量社會人員前來，肯定會影響正常的教學秩序。如今，社會對人才的要求也愈來愈高，在專業扎實的基礎上，對綜合學科素養也有所要求。多聽聽與專業相關的其他課程，有利于提高學生的綜合能力。

大部分學生更青睞于與自身專業性質相同的課程。超過半數的受訪者表示，大學生還是應當以自己的專業為主，選擇與自身專業有關的課程，有利于專業知識的儲備和專業素養的提升。81.1%的大學生表示，通過蹭課在立足專業的基礎上，希望能學習到專業外的知識，以期通過多角度、多學科的學習，擴充知識儲備，拓展專業視野。其中，人文社會科學類的學科受到不同專業學生的普遍追捧，近六成學生表示很愿意去蹭感興趣的人文社會科學類課程。蹭課是一種開放的學習態度調查表明，64.4%的學生表示通過蹭課，利用空余時間，在大學這個平臺上拓寬了知識，豐富了學習經歷。甚至有17.4%的學生考慮要輔修蹭課專業的雙學位或者轉專業，認為通過蹭課找到了自己真正的興趣所在。

不少想要不斷通過學習來提升自己的學子。他們虛心好學、積極進取，除了上自身專業課的時間，也常常想利用課余閑暇去蹭其他專業的課，卻苦于沒有一個好的平臺或者一些路徑來幫助他們更好的去蹭課。我們小組針對校園內的這些情況擬開發這樣一個平臺，不僅可以幫助有需求的學子，也能提升學校整體和諧的學子氛圍，方便學生與老師的交流。

在平臺逐漸完善起來之后，我們也會逐步將平臺擴展至整個湖南地區，爭取實現高校聯盟，資源共享，為蓮城學子們提供更多更好的學習資源。

二、國內外現狀分析

國內中國教育報高教周刊聯合西安電子科技大學、中南財經政法大學、北京工商大學、臨沂大學及福州大學五所高校曾開展了“大學生蹭課”問卷調查，調查中，大部分教師都不反對學生的蹭課行為，對蹭課現象表示支持的教師占到被調研對象的52.24%，62.09%的教師甚至向外校學生敞開大門，支持學生跨校蹭課；超過半數（56.12%）的教師會在課上課下與蹭課學生交流互動，89.85%的教師認為，蹭課對教學工作沒有影響，37.61%的教師甚至認為蹭課使自己上課更有動力。學生也對蹭課現象持相對包容的態度，40.23%的學生選擇了支持，44.22%的學生對“蹭課族”表示佩服和歡迎。

在國外，像麻省理工學院這樣的國際名校，早在多年以前就通過網絡向公眾開放了上百門課程，取得了很好的效果。我們同樣擁有著這樣一群，在課業的閑余，仍然有想法有需求，對學習充滿熱情的有志青年們，他們也需要蹭課這一方式來實現對知識的渴求。

三、蹭課模式體系的具體內容

1.主題分類模塊如圖1所示：

2.設計內容

蹭課推薦平臺的開發，是基于PHP+MYSQL的一項為了方便學子的學習而應需而生一項的設計與開發。在數據庫的一塊，我們考慮到數據庫今后是否安全可靠、運維成本高低等，利用新浪云計算平臺SAE（Sina App Engine）搭建相應數據庫。之后通過在網站的前端與后臺-開發者平臺，對實現設定的數據庫進行鏈接使用。通過在SAE后臺代碼進行指定功能代碼的編寫，為客戶輸入的命令進行相應的消息反饋。開發語言為php，軟件方面，我們擬采用以下幾種軟件：

（1）WEB服務器端用用新浪SAE：

在數據庫的一塊，我們考慮到數據庫今后是否安全可靠、運維成本高低等，利用新浪云計算平臺SAE（Sina App Engine）搭建相應數據庫。之后通過在微信公眾號的后臺-開發者平臺，對實現設定的數據庫進行鏈接使用。通過在SAE后臺代碼進行指定功能代碼的編寫，為客戶輸入的命令進行相應的消息反饋。

（2）數據流圖

本系統的運行流程主要是在用戶和系統之間交互進行，流程圖如圖2所示。

（3）功能劃分

1.支持模糊查詢及高級查詢；

2.實現線下課堂老師資料與課表查詢等相關功能；

3.實現校內老師資料簡介與課表查詢等相關功能；

4.實現課后交流相關功能：通過對老師課程的推薦指數可由學生自主進行相關打分點評，一方面對學生選擇課堂具有指導作用，另一方面對老師教學效果的評價起一定參考作用。

5.網絡公開課堂視頻；

6.實現在線課程訂閱相關功能；

7.友情鏈接及公告功能：提供在線課程視頻鏈接，以及平臺對校內講座、讀書、學習、交流的文化發展相關公告。

四、小結

通過蹭課學習，學生的學習興趣和學習參與度有很大提高，學生的學習質量有效保障；簡潔明了的用戶設計可以方便學生自主參與，同時通過網上的交流和幫助，基本其掌握內容，本平臺的實現也將為學子的個性化學習提供可能；

突破傳統教學模式，便于老師及時便捷掌握學生的學習情況與了解自己的教學情況，雙方互動點評有利于教師對課程進行針對性的教學；不僅可以通過蹭課學習相關知識，營造和諧向上的校園學習氛圍，也可以促進學校對學習方面的管理，還可以通過互聯網發布消息，在課余的時間里找到與自己學習興趣相同的伙伴，相互督促學習，共同進步。

參考文獻：

[1]黃修毅.愛上網絡公開課[J].南都周刊，2007，（3）.

[2]孔祥盛.PHP編程基礎與實例教程[M].北京：人民郵電出版社，2011.

[3]張華蕓.“蹭課熱”對高校學風建設的影響[J].科教文匯，2008，（5）.

（責任編輯 全 玲）