淺析初中語文教學中的多元化教學方法

楊芳

【摘要】初中語文教學，是學生學習語文的一個過渡階段，相比較小學語文教學，注重字詞的認讀，初中語文教學則滲透了更多的語文思想，語文體系也更加復雜一些。因此，對于很多剛步入初中校園的學生，初中語文的學習，具有一定的難度。由于傳統的語文教學方法單一，不能滿足學生的基本需要，因此多元化教學成為初中語文教學的大勢所趨，本文從多元化教學方法的基本含義入手，對初中語文教學中多元化教學方法的制定與實施進行了以下幾點探究。

【關鍵詞】初中語文 多元化 教學方法

前言：

在語文教學改革的推行中，一直在倡導學生的自主化，和教學的多元化，而教學的多元化，就是對學生學習自主化的最好促進方式，因此，加強對初中語文教學的多元化構造，有針對性的對課程進行改造設計，是提高學生學習效率的關鍵，多元化語文教學，是一種新型的教學模式，不僅可以增強學生與教師之間的情感交流，也可以拓寬學生的知識層面，增強學生對于語文的熱愛，是從根本上走出初中語文教學局限性的有效方法。

1.初中語文教學多元化教學方法的基本含義

若想了解多元化教學對于初中語文教學的意義，首先我們就要了解多元化教學的基本含義，所謂多元化可以是教學方法的多元化，也可以是教學性質和教學思維的多元化，教師在實際的教學過程中，從不同的角度出發，將語文知識進行系統性的開發，用多元化的模式展示出來，就是教學的多元化[1]。……