小議如何提升高中學(xué)生的地理應(yīng)考能力

龔慧芬

【摘 ? ?要】提升高中學(xué)生的地理應(yīng)考能力，不僅對(duì)提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)信心有很大幫助，而且還能夠使學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。本文就提升高中學(xué)生地理應(yīng)考能力的有效措施展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中地理 ?地理考試 ?應(yīng)考能力 ?有效措施

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.002

提升學(xué)生的應(yīng)考能力是新時(shí)期教師應(yīng)該引起重視的一個(gè)重要課題，考試雖然不能代表學(xué)生學(xué)習(xí)過程中付出的所有努力，但也是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個(gè)重要途徑，在考試中取得優(yōu)異成績(jī)，對(duì)學(xué)生有重要意義。地理作為高考中的一門重要學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對(duì)提升學(xué)生的應(yīng)考能力引起高度重視。本人作為一名高中地理教師，在實(shí)際的教學(xué)中積累了一些有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力的方法，在文中與大家分享。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的考試?yán)砟?/p>

學(xué)生在考試過程中能否取得優(yōu)異成績(jī)，不僅僅是由學(xué)生掌握的知識(shí)量決定的，很多因素都會(huì)影響學(xué)生的考試效果，其中學(xué)生是否樹立了正確的考試?yán)砟睿矔?huì)直接影響到學(xué)生的考試效果。在實(shí)際教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)地理考試所持的觀點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，一些學(xué)生對(duì)地理考試過分重視。學(xué)生認(rèn)為不能有效的把握地理學(xué)科，會(huì)嚴(yán)重影響到總體得分，高考也難以取得優(yōu)異成績(jī)，學(xué)生的這種心理導(dǎo)致學(xué)生在考試過程中出現(xiàn)情緒嚴(yán)重緊張等情況，結(jié)果反而影響了學(xué)生正常發(fā)揮。另一方面，一些學(xué)生對(duì)地理考試的重視程度不夠。一些學(xué)生認(rèn)為地理只是高考中的學(xué)科之一，所占分值不如語、數(shù)、外大，因此，即使沒有有效對(duì)地理試卷作答也無所謂。學(xué)生對(duì)地理考試重視程度不夠的心理，也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生在考試過程中的得分。

為了有效提升高中學(xué)生的應(yīng)考能力，教師在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力的過程中，首先要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的考試?yán)砟睢＝處煈?yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理考試有正確的認(rèn)識(shí)，在考試過程中既不可過分緊張，又不可懈怠，這樣才能用一顆平常心對(duì)待考試，使學(xué)生的水平得到充分發(fā)揮。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

就培養(yǎng)學(xué)生的地理應(yīng)考能力而言，本人認(rèn)為最關(guān)鍵的也是最基本的，就是夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。雖然在初中階段學(xué)生已經(jīng)開始進(jìn)行地理學(xué)科學(xué)習(xí)，進(jìn)入高中階段學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一些知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)了雷同的情況，但是高中階段還需要學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)點(diǎn)，因此，學(xué)生只有狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能跟上高中地理學(xué)習(xí)的步驟，才能為有效應(yīng)考奠定基礎(chǔ)。

隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，單純考查學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)的題目越來越少，對(duì)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力提出了更高要求，為了應(yīng)對(duì)現(xiàn)代考試的要求，學(xué)生只有在扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用，才能收到好的考試效果。有些學(xué)生將取得優(yōu)異成績(jī)寄托于掌握多種應(yīng)考方法與技巧，而不注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，結(jié)果在考試過程中會(huì)遇到更大的困難。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生的地理應(yīng)考能力時(shí)，一定要鼓勵(lì)學(xué)生首先扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上再通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用有效應(yīng)對(duì)變化多樣的題目。當(dāng)然，由于高中階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的地理知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)遇到各種各樣的困難，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生掌握有效進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的方法與技巧，為學(xué)生有效應(yīng)考奠定基礎(chǔ)。

三、把握考試題型、有的放矢

兵法有云：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。在各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈化的今天，考試也變得更加激烈，學(xué)生只有做到心中有數(shù)，才能笑傲考試。為了使學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)考試，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把握考試的題型，就目前的高中地理考試而言，雖然題目變得更加靈活，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用能力，但是考查的題型卻有很強(qiáng)的規(guī)律性，學(xué)生在備考過程中如果能夠有效把握考試的題型，那么，對(duì)學(xué)生有效備考有很大幫助。

為了使學(xué)生很好的掌握試卷題型，一方面需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。高中學(xué)生雖然有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但是在備考過程中并不一定能夠意識(shí)到分析試卷題型的重要性，這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到分析題型的重要性。另一方面，學(xué)生也要積極主動(dòng)的對(duì)題型進(jìn)行分析，畢竟在教師的引導(dǎo)下學(xué)生是被動(dòng)的對(duì)題型進(jìn)行分析，如果學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行題型分析，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)題型有更深刻的感悟，對(duì)學(xué)生有效備考產(chǎn)生更大影響。學(xué)生一旦有效把握了考試的題型，潛移默化中會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的引導(dǎo)作用，使學(xué)生將備考蘊(yùn)含于日常的學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而使學(xué)生在考試過程中更加游刃有余。

四、整理出清晰的知識(shí)線條

上文已經(jīng)提到高中階段學(xué)生要進(jìn)行大量的理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生如果能夠在學(xué)習(xí)的過程中梳理出清晰的知識(shí)線條，對(duì)學(xué)生有效掌握知識(shí)點(diǎn)有很大幫助。本人在研究有效的備考策略時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生梳理出清晰的知識(shí)線條，對(duì)提升學(xué)生的應(yīng)考能力也有很大幫助。我們以高考為例，高考不僅考查學(xué)生對(duì)高中階段學(xué)習(xí)的地理知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，而且考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用情況，本人發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生能夠在腦海中梳理出清晰的知識(shí)線條，那么，就能夠更好的作答，尤其在對(duì)一些綜合性題目作答時(shí)能夠收到更好的效果。本人在學(xué)生備考過程中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，例如：可以讓學(xué)生按照地球上不同地區(qū)的特征從整體上進(jìn)行把握，這樣學(xué)生在備考過程中將不同的知識(shí)點(diǎn)納入不同的地理板塊，避免出現(xiàn)混淆不清的情況。當(dāng)然，就目前高中學(xué)生的應(yīng)考現(xiàn)狀來看，很多學(xué)生都沒有梳理出清晰知識(shí)線條的意識(shí)，對(duì)此教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。

五、實(shí)戰(zhàn)演練

考試不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平提出了較高的要求，對(duì)學(xué)生的多種能力也提出了較高的要求，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力時(shí)，不能僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論層面的指導(dǎo)，還要為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)際的考試過程中體會(huì)不同方法與技巧在考試過程中是如何有效應(yīng)用的。本人在實(shí)際的教學(xué)中就注重為學(xué)生創(chuàng)造一些實(shí)戰(zhàn)演練的機(jī)會(huì)，例如：本人抽出兩節(jié)地理課，按照正常考試的要求讓學(xué)生做卷子，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)演練過程中進(jìn)行有效思考，積極應(yīng)用有效的應(yīng)考策略。實(shí)戰(zhàn)演練之后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，并從中找到更多有效的應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)。

文章從不同的角度談了新時(shí)期如何提升高中學(xué)生的地理應(yīng)考能力，對(duì)提升學(xué)生的應(yīng)考能力有很大幫助。當(dāng)然，考試畢竟是學(xué)生的實(shí)際操作活動(dòng)，教師在發(fā)揮對(duì)學(xué)生引導(dǎo)作用的同時(shí)，要注重真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下結(jié)合自身的實(shí)際情況，更好的備考，進(jìn)而在考試中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。