讓多媒體教學(xué)更好地在小學(xué)語文課堂上發(fā)揮作用

段御平

【摘 ? ?要】伴隨著全球信息化時代的到來，教育信息似乎也是全球化了，這給教育提出了新的挑戰(zhàn)，但是也是教學(xué)改革的大好時機(jī)，因為信息全球化的時代給予了我們更多的資源讓我們可以利用更多的教學(xué)優(yōu)勢，把自己的教學(xué)搞好。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?多媒體教學(xué) ?解決問題 ?弘揚(yáng)優(yōu)勢

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.039

在這個多媒體遍布全球的時代，多媒體教育輔助教學(xué)似乎已經(jīng)成為了一種不可缺少的手段。在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，越來越多的課堂運用了多媒體教學(xué)，希望對教學(xué)有很大幫助。當(dāng)然語文課堂也運用了多媒體教學(xué)，但是在多媒體教學(xué)中，問題與優(yōu)勢仍然存在，解決問題發(fā)揚(yáng)多媒體教育中的優(yōu)勢才是現(xiàn)階段的目標(biāo)。在小學(xué)語文教育中，這些優(yōu)勢仍然是存在的，在小學(xué)語文教育中運用這些優(yōu)勢也需要一個過程，讓這些優(yōu)勢與語文課堂融合也需要一個探索，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的信息，運用多媒體教學(xué)。

一、信息時代下我國教育的現(xiàn)階段狀況

在這個飛速發(fā)展的21世紀(jì)，很多學(xué)校都運用了信息技術(shù)，運用了多媒體來輔助自己的教學(xué)，但是在這個巨大的社會變革中，信息教學(xué)與多媒體教學(xué)也許還沒來得及適應(yīng)教育，所以仍存在著許多讓人擔(dān)心的問題，但是信息教育與多媒體教學(xué)所帶來的優(yōu)勢也是巨大的。所以想要善用信息與多媒體教學(xué)，解決現(xiàn)階段中國教育的問題是必要的。所以解決這些問題啊，分析學(xué)生的狀況分析老師的教學(xué)，是信息教育與多媒體教育輔助教學(xué)現(xiàn)階段的主要目標(biāo)。西西教育醫(yī)學(xué)多媒體教育，在全國大部分的地區(qū)得到了應(yīng)用，雖然小部分地區(qū)還未來得及運用信息教學(xué)與多媒體教學(xué)，但是我相信在不遠(yuǎn)的將來，更多中國的學(xué)校肯定會運用多媒體信息教學(xué)輔助教學(xué)，這只是一個時間的問題。但是多媒體教學(xué)手段在的問題卻是現(xiàn)階段不得不面臨的問題，多媒體教育雖然普及了，但是他存在的問題仍沒得到解決，希望更多的教師把多媒體教學(xué)中存在的問題重視起來，行動起來，積極地參與多媒體教學(xué)問題的探索，積極的形成報告。讓更多的教師知道多媒體教學(xué)存在的問題并且知道參考的辦法。

二、理解多媒體教學(xué)與小學(xué)語文學(xué)科教育的資源整合信息利用，才能更好的繼續(xù)教學(xué)

多媒體教學(xué)相信廣大教師都知道多媒體教學(xué)是什么教學(xué)？就是利用多媒體，在多媒體教育中，包含了音頻，視頻，文字，圖片，等等多方面的手段相結(jié)合，這就是多媒體教育的形式。這就是多媒體教學(xué)不同于傳統(tǒng)的書面表達(dá)的教育形式，它是利用電子媒體進(jìn)行信息的傳播，這種傳播方式更快更直接。這種方式相對于傳統(tǒng)教學(xué)的文字表達(dá)，豐富了教學(xué)的方法與內(nèi)容也豐富了學(xué)生們理解的空間，可以把抽象的知識形象化，形象化的知識讓學(xué)生更好地理解概念化的知識讓學(xué)生更好的記憶。

那么多媒體與小學(xué)語文科學(xué)教育整合，意思就是只讓小學(xué)語文的課程內(nèi)容，與信息技術(shù)與多媒體技術(shù)相融合，以方便教師們的教學(xué)，用信息技術(shù)手段來輔助小學(xué)語文教學(xué)。這就是新的教育改革多媒體教學(xué)帶來的優(yōu)勢，以信息技術(shù)為語文教學(xué)的載體，通過網(wǎng)絡(luò)通信這個橋梁，把小學(xué)語文的課堂資源，與課外網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來，通過全球化的互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，可以讓學(xué)生們把語文課堂的學(xué)到的知識更好地與自己的實際生活聯(lián)系起來，網(wǎng)絡(luò)信息也可以為學(xué)生的語文課堂收集更多的知識收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)，增大教師語言教學(xué)的說服力。讓教師能讓學(xué)生更加全方位地理解課堂讓教師更加全方位的講解，讓小學(xué)語文課堂更加高效，讓學(xué)生可以學(xué)到更多的語文知識。這種新形式的網(wǎng)絡(luò)資源共享，與多媒體信息技術(shù)的結(jié)合，是現(xiàn)在教學(xué)輔助教育的一種手段，實現(xiàn)資源的共享，多渠道的教育方式也是現(xiàn)代教學(xué)必須具備的。這就是語文課堂于是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與多媒體教學(xué)聯(lián)合起來的優(yōu)勢。

三、如何保障多媒體和小學(xué)語文學(xué)科教育的整合

1.教育觀念和行為的創(chuàng)新。在經(jīng)濟(jì)全球化、信息化的今天，教師教學(xué)的方法要與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變身份，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、協(xié)調(diào)者和合作者。讓學(xué)生在合作中建構(gòu)知識，提高自己的語文素養(yǎng)，為今后的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.提高老師個人知識的創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程中通過對專業(yè)的學(xué)習(xí)和自身的教學(xué)體驗，已經(jīng)具備了一定的教學(xué)技能和教育教學(xué)方法，積累了一定量的教育經(jīng)驗。又從各種信息媒體（如：網(wǎng)絡(luò)、電視、書刊、報刊等）了解各種關(guān)于信息方面資料，豐富自己的專業(yè)知識。學(xué)習(xí)計算機(jī)知識和操作技能，能運用和教學(xué)有關(guān)的操作軟件。積極接納外在的優(yōu)秀教育理念。在個人教育經(jīng)驗與外在教育知識的碰撞、交流中，使個人新的、鮮活的教育理念提高、升華。

四、小學(xué)語文學(xué)科教育中的“信息化”

教育領(lǐng)域的信息化簡稱教育信息化。是教育者和受教育者基于以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)創(chuàng)建的分布式的、超鏈接的、多媒體化的、智能生成式的各種教育信息資源庫為載體，使不分時間、地點、地域、空間等各種資源要素的使用和交換最優(yōu)化。1.教育環(huán)境和教學(xué)模式信息化。多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)互通互聯(lián)，達(dá)到各種教育資源的互享。從而將傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法和網(wǎng)絡(luò)信息的獲取、處理、應(yīng)用、優(yōu)化等環(huán)節(jié)融合，達(dá)到綜合利用的目的。2.小學(xué)語文教材信息化。適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要，不斷深化小學(xué)語文課程教材改革。編寫和改進(jìn)小學(xué)語文各年級和信息化相匹配的教材。努力提高小學(xué)各科語文教材的技術(shù)含量，注意培養(yǎng)學(xué)生的小學(xué)語文信息資料的接受能力。

五、多媒體和小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的整合要適度

多媒體是一種教學(xué)輔助手段，是為語言教學(xué)服務(wù)的。課件中的圖片、板書、朗讀、音樂的制作合理，展示要適當(dāng)。圖片的顯示是為推動課堂教學(xué)服務(wù)的，為品味語言文字服務(wù)的，為學(xué)生的想象服務(wù)的。圖片展示不能太過花哨和繁雜，否則大量形象的展示，束縛了學(xué)生的思維，抹殺了學(xué)生的想象力，占有了語文教學(xué)的其他環(huán)節(jié)，浪費了時間。

相信在廣大教師的努力下，信息資源的整合多媒體教育輔助教學(xué)，這些教學(xué)手段與語文課堂會更加相得益彰，把這些優(yōu)秀的教學(xué)手段與小學(xué)語文課堂結(jié)合起來，就是為了更好地給小學(xué)語文，并且給學(xué)生們帶來更好的知識。畢竟每個教師窮盡一生所追求的就是能夠把自己的教育搞好能夠為學(xué)生做更多的事情這樣才算盡到了一個教育工作者的義務(wù)，這樣才不算愧對于教師這份職業(yè)。在小學(xué)語文的教師中，這些基本的理想與信條也是教師所奉行的。希望更多的教師憑著這一份教育理念為小學(xué)語文課堂帶來更多優(yōu)秀的教學(xué)方案。