愛讓花朵綻放

周長惠

【微創新策略】

寬容 理解 鼓勵

【策略適用范圍】

愛-------揚起自信的風帆

【微創新背景】

“唐紅宇上期語文期末檢測全班倒數第一。”這是我接任此班印象最深的一句話。這時我對班級的學生一點都不了解，無論是家庭情況或是學習情況皆一無所知，甚至班上的姓名都叫不出來幾個。開學沒幾天，唐紅宇的婆婆給他送藥到學校來，談起他們家的情況：唐紅宇兩三歲時，他的媽媽就離開他走了，爸爸因為此事也很消沉。所以照顧孩子的重任就落在了他們老人的肩上，再后來爺爺患病臥床不起，她也年老多病，根本無法管理他的學習。

【微創新實施】

從那以后，一股憐愛之心油然而生。我就關注著這個孩子，我們有責任用愛去溫暖這個孩子。“孩子，你得盡力學習，在學習上爭取有所進步，行嗎？”一天我把他叫到身邊語重心長地對他說。聽到我的要求，他用力點點頭，趕忙向我保證：“知道了，起一定努力！”在班上，因為他學習成績不好，仍有很多同學討厭他，疏遠他。下課的時候，活躍的他有時也會坐在座位上發呆﹔受到批評的時候他也會紅著眼睛低頭不語。

他是一個聽話的孩子，只是在學習上缺乏自信，他需要更多的關愛和鼓勵！于是，我就叫學習成績好的同學來幫助這個需要幫助的孩子，輪流給他講作業，并把他的作業要求降到最低，甚至只要他照著把別人的作業抄下來，做到書寫正確，卷面整潔我就立即表揚他。因為現在建立他的信心比什么都重要，記得我第一次表揚他的書寫工整，把作業在全班展示的時候，伴全班的熱烈掌聲，他笑得那樣開心和滿足，他的笑容更給了我信心和希望。從此，課堂上有了他高舉的小手，盡管他的回答那樣生澀，甚至不著邊際，但聲音確是那樣的洪亮。同學取笑他他也不怕，雖然最后一個交來作業的仍是他，但從他的書寫我看到了他的盡心盡力。

有一次一個成績好的同學在日記中這樣寫道：“成績好了也讓人苦惱，因為成績好了就意味著要去幫助那個最笨，成績最差的唐紅宇……”當天我就在班上講，要求同學們能正確對待有缺點的同學。接下來我又對全班同學說：“有個別同學認為唐紅宇是班里最笨的，其實那是因為他以前貪玩，不懂事，但他現在正在向好的方面發展，看一個同學不能只看到他的缺點，還要善于發現他的優點。他哎勞動，積極主動整理清潔工具，為我們班爭得了流動紅旗。”我的話音一落全班鴉雀無聲，好多同學都低下了頭，也包括唐紅宇。我看到了眼里閃動的淚光，也看到了他堅定的決心。隨后，下面響起一陣熱烈的掌聲，這掌聲是全班同學送給唐紅宇的。

在后來的學習中不管作業中有多少錯誤，他都會認認真真的把錯誤全改正過來，有一次放學后，我看見他一個人還坐在教室里寫作業，我問他：“你怎么沒走啊？”他說：“我的聽寫錯了很多，改了再走。”當時我摸著他的頭說：“你是個好孩子。”他笑得那樣自豪。看著他我覺得有種東西咽在我的喉嚨里，讓我說不出來，我想，那種東西叫做感動。

是鼓勵給了他勇氣和信心，是真情的關愛讓這朵小花燦爛綻放！我愿用我的真情和關愛去觸動每一朵小花，給予他們信心和勇氣，為他們撐起一片晴空。

【微創新成效】

老師對孩子關愛如同冬天里一縷溫暖的陽光，老師對孩子的尊重，會重新樹立起孩子學習、生活的信心，甚至可以改變孩子一生的命運。其實父母、老師眼中的差生更需要的不是分數而是尊嚴！他們渴望被肯定，他們需要鼓勵，肯定孩子就是給他們機會。正如案例中的唐紅宇同學，當同學們都看不起他的時候，是老師的肯定，是老師的鼓勵，是老師的愛讓他重新揚起了自信的風帆！愿所有教育者永遠做孩子們的欣賞者，少一分苛刻，多一點寬容；少一點批評，多一點激勵，給孩子留一份自信與自尊，留一個自由飛翔的空間。