淺析高職學生實習管理研究

張誠

摘 要：頂崗實習是一種能夠極大地鍛煉在校生的專業技能應用的教學模式之一，同時也是促進全面發展和就業的一種手段，是高職院校教學的不可或缺的一種形式，建立完善的頂崗實習管理體系，可以有效的解決很多在實際實習中存在的問題，達到實習的目的。

關鍵詞：頂崗實習；管理研究

引言：無論工科專業還是文科專業頂崗實習都被越來越多的安排在了學生的必修課程中。頂崗實習是當下眾多高職學校的一種培養學生產學結合的很好的方式，頂崗實習在高校中的地位也變得越來越受大家的重視。但是在實際操作上經常會出現教學時間長，學生在校外，管理易“放羊”；頂崗實習教學目標不明確，質量難以保證；實習內容專業對口性及穩定性較差等一系列問題，因此要想合理解決這些問題就要進行科學的管理研究和探討。

一、高職學生頂崗實習管理優化的重要性

頂崗實習是當下眾多高職學校的一種培養學生產學結合的很好的方式，頂崗實習在高校中的地位也變得越來越受大家的重視，學生對于頂崗實習也是充滿期待。無論工科專業還是文科專業頂崗實習都被越來越多的安排在了學生的必修課程中。專業繁雜，相對口的企業單位的崗位也是五花八門。難于避免的是，由于實習單位的崗位和地域的多樣性，學生實習地與學?？赡苡兴嚯x，人員分散、地點分散。如果學校不能很好的做到與企業單位和學生之間的良好溝通，很容易就會出現管理的疏忽性和不到位。而且有時候企業單位對于過來實習的學生，由于技術等的多方面原因，企業會缺乏對實習生的信任，不會把具體的工作交付于實習生做，而只是做一些基本的東西，造成學生并不能夠真正利用頂崗實習提升自己，而學生在這個過程中也缺乏耐心和吃苦的精神，造成雙方的期待值都很高，而實際情況相反的局面。而很好的解決這些問題，需要校方、企業和實習生三方共同管理教育。學校方應該制定相應的管理方案，有組織有計劃的指導監督學生填寫工作日志，撰寫頂崗實習的實習經驗等。但學生有時會反感此類做法，臨時補寫作業的做法比比皆是，面對這種情況如果校方不能很好的處理和解決會造成學生和學校的感情上的疏忽。有些學生并不擅長做記錄等工作，無法按時完成學校布置的任務，這樣學生會學校產生不滿，最后演變成學校頂崗實習變成一個負面的影響工程，因而，學校必須要重視起來在頂崗實習生的管理，積極尋找管理工作上的突破口，讓頂崗實習工作能夠順利高效的開展。

二、高職學生頂崗實習管理中存在的問題

（一）教學時間長，學生在校外，管理易“放羊”

頂崗實習通常作為必修的一門課程在各個專業中開展，而且按照學業學分的要求情況，學生基本的頂崗實習生活都是一個學期到一個學年之間。學校為了很好的產學結合，不僅教授學生專業的課內知識，現在的學校也越來越重視對學生的實踐能力的鍛煉。學生在校內完成學業之前會安排實習，去相關的企業或是單位。這是每個學生都必須參與的項目，因而認真組織相關內容，科學安排實習內容，真正能夠做到鍛煉學生的實踐動手能力是十分重要的。

但往往這一時期面臨著很多其他問題，如學生們都即將畢業，大多數同學都面臨著找工作或者繼續深造的情況，這樣非常容易造成學生對頂崗實習懈怠，他們可能從思想上就沒有認識到問題的重要性，這也會直接影響到后期的教學環節中，影響頂崗實習的質量，拉低頂崗實習的信譽，使單位對頂崗實習的學生產生不滿情緒。

（二）頂崗實習教學目標不明確，質量難以保證

目標是任務在相對應的時間內完成結果的預估，它是最后評價完成程度的一個依據。頂崗實習的最終目標是培養實戰型人才，但是經過調查顯示，大多數高職院校在讓學生進行頂崗實習活動時制定的相應的實習目標中都是一些范范的闡述。

（三）實習內容專業對口性及穩定性較差

頂崗實習的目的是培養學生的動手實踐能力，另外在課外實踐中激發學生對于專業的熱愛和學習能力，實習生在頂崗實習中所對口的專業與自己本身所學越接近越好，對于提升自身的專業素養也越好，但是在實際實習過程中事情往往不是預期的那樣，有一些企業會擔心實習生做不好專業的工作崗位，實習生到達企業后多會給安排一些最最基礎的基本屬于打雜型的工作：如接待、助理等。著嚴重偏離了頂崗實習的目標，在一定程度上對于學生來說甚至是一種時間的浪費。頂崗實習是一個教書育人的教學工作，企業應該為實習生提供一個最基本的開展教學的場合和機會，而且頂崗實習的持續性最好在半年以上，但是有些單位工作崗位的流動性原因，造成實習的實習生需要不斷的更換企業崗位，大多數實習的學生都會面臨這樣的情況。

（四）考核評價不具體，教學難以監控

頂崗實習是教學中的一部分，因而相關的考核工作也是必不可上的，對實習工作進行科學有效的考核是關系到學生積極性的一項重要的教學活動，和其他的專業課程一樣，學校應該給予科學的考核，制定有效具體的評判，而現在的高校中對于頂崗實習的評價是由指導教師直接給出的，但是多數指導教師在實習生實習的過程中并沒有起到很好的效果，因而最后給出的評價缺乏客觀性和實效性。

三、高職學生實習管理的優化策略

（一）制定完善的頂崗實習管理目標體系

制定一個明確的目標是開始行動的前提和方向。在開始行動時要制定明確的目標，然后逐層分解目標，從而形成一個目標體系。整個目標體系可以從五個層次方面著手：（1）總頂崗實習目標；（2）總目標分解目標；（3）指導教師工作目標；（4）實習企業管理目標；（5）學生自我管理目標。在實際操作中要根據實際情況把總目標分解。

（二）加強與實習單位的聯系溝通工作

在優化對高職學生實習管理過程中，校方加強對各實習單位的溝通交流是很重要的。每屆的領導主管實習的可以去實習單位進行拜訪。走到一線了解實習生的生活和工作情況，積極與用人單位溝通了解實習生的工作狀態，取得客觀真實的評價，為之后在選擇實習單位做好評估，同時也為畢業生創造機會。

（三）建立科學的頂崗實習管理考評體系

考核體系要從多方面、多角度的進行，這樣考核的評價標準的多樣化，才能使考核結果更加的可觀公正。在頂崗實習管理考評體系中，校方、企業和學生應該三方結合共同來制定這個考核標準和章程。尤其是學校和企業要緊密結合在一起，一起進行評價，這樣才能使考核的結果更加全面性和準確。雙方都可以排除考核代表組成考核小組，例如校內輔導員、校外實習指導老師、企業專家組成的考核小組，共同對實習學生進行考核。另外實習生也可以進行內部互評，從教學技能、職業道德、創新意識等多方面進行。在進行評價時要注意定性與定量的結合，在實際考核時也要根據實際情況懂得變通，避免程序化的死板考核方式，造成不人性化的結果出現。

（四）強化頂崗實習的過程管理

強化頂崗實習的過程管理，要從各個層面進行。凡事參與頂崗實習的主題都要盡職盡責的參與到管理體系中，共同為頂崗實習的順利開展鋪路。政府層面：政府作為職權部門要加強立法和監管工作，使整個頂崗實習工作在有法可依的大環境下安全經行，同時政府也要積極參與到頂崗實習的過程中，與學校和企業形成一體，積極鼓勵實習生開展工作，在法律上給予保護在政策上給予扶持。高職院校層面：高職院校時最直接與頂崗實習生接觸的一個群體，他們有著很大的責任區承擔起管理的職能，在開展工作時高校要積極配合企業做好前期準備培訓工作，與企業形成對接，讓各個專業的學生都能夠找到最適合自己特長的崗位，進行實踐，增長技能。同時高職院校也要積極與企業政府經行溝通和交流，定期對頂崗實習生進行考核評估，對出現的問題及時做到糾正。

（五）以微信、微博等為載體，搭建不間斷的溝通平臺

網絡時代的到來讓管理溝通變得更加暢通和無礙。學生群體的通訊方式也是多種多樣，QQ、微博、微信更是被使用率最高的幾種方式之一，因而在構建頂崗實習溝通平臺時可以充分的利用這些方式，聯系學生，進行管理。這對于分散實習的學生來說，更加便利了指導教師的指導，同時這樣的網絡平臺也能夠便捷的起到上傳下達的功能，不存在地域和時間的限制，真正做到高效快捷的開展工作。

結語：頂崗實習是一種能夠極大的鍛煉在校生的專業技能應用的一種方式，促進全面發展和就業的一種手段，是教學的不可或缺的一種形式，建立完善的頂崗實習管理體系，可以有效的解決很多在實際實習中存在的問題。

參考文獻：

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[2]王琳.高職院校學生頂崗實習的過程管理研究[D].南京：南京師范大學，2012.

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（作者單位：武昌職業學院經濟管理學院）