探析黑龍江少數(shù)民族雙語教學(xué)師資培養(yǎng)研究

樸景慧　金春子　賈敏　遲建偉　秦桂芝　崔洪男

摘 要：少數(shù)民族雙語教師素質(zhì)的高低直接決定了少數(shù)民族地區(qū)雙語教育的質(zhì)量。少數(shù)民族雙語教師應(yīng)該具備較強的語言能力，綜合性的知識結(jié)構(gòu)，專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)。少數(shù)民族雙語教師培養(yǎng)是為我國少數(shù)民族地區(qū)輸送高素質(zhì)教師的重要舉措，在培養(yǎng)過程中需要我們進(jìn)一步升華教師職業(yè)能力，提高教師職業(yè)素養(yǎng)，保證中小學(xué)雙語教學(xué)的質(zhì)量。本文主要結(jié)合黑龍江省少數(shù)民族地區(qū)的少數(shù)民族雙語教師培養(yǎng)實際情況，論述了少數(shù)民族雙語教師培養(yǎng)的對策，希望通過本次研究對更好的促進(jìn)中小學(xué)雙語教學(xué)質(zhì)量提升有一定助益。

關(guān)鍵詞：黑龍江省；少數(shù)民族；雙語教師；培養(yǎng)對策

黑龍江省是一個多民族、散雜居邊疆省份，全省共有53個少數(shù)民族，人口近200萬，占全省總?cè)丝诘?.26%。其中世居本省的有滿、朝鮮、蒙古、回、達(dá)斡爾、錫伯、赫哲、鄂倫春、鄂溫克和柯爾克孜等10少數(shù)個民族。在黑龍江省只有一所少數(shù)民族高校在為全省500余所少數(shù)民族中小學(xué)定向培養(yǎng)教師。很多少數(shù)民族聚居的鄉(xiāng)村地區(qū)，由于缺乏資金、辦學(xué)條件差、教師待遇低等問題，雙語教師正面臨斷檔。在一些縣鄉(xiāng)地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展緩慢，工資待遇偏低，很多少數(shù)民族大學(xué)生畢業(yè)后不愿回原籍任教。少數(shù)民族教師參加培訓(xùn)、聽課及各種提高的機會較少，少數(shù)民族教師在評職稱時往往處于劣勢，這在一定程度上也影響了雙語教師的積極性。……