中學心理健康教育的問題與應對策略

馮曉瑜

摘 要：本文首先分析了中學心理健康教育的問題，包括對開展心理健康教育工作的認識不到位、學校心理健康教育沒有與家庭教育形成合力以及心理健康教育者的專業(yè)素質有待提升三個方面，針對這些問題又提出了相應的解決策略。

關鍵詞：中學生；心理健康教育；問題

中圖分類號：G635 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0241-01

中學生有著一定的知識儲備，但是其人生觀與價值觀還不是特別成熟，對新鮮事物有著強烈的好奇心，個性也比較獨立，相對比較容易沖動，甚至走向極端。如果是從軀體方面來說，中學生正處在人生成長的黃金階段，一般來說，身體都比較健康，但是心理健康狀態(tài)卻不是特別樂觀，這些中學生受應試教育的影響，面對來自老師以及家長的壓力，在生活與學習中還會遇到很多挫折，由此就會導致心理問題的出現(xiàn)，認清中學生心理健康問題顯得非常重要。

1.中學心理健康教育的問題

1.1對開展心理健康教育工作的認識不到位

對于很多學校來說，由于對心理健康教育認識不到位導致其心理教育教育課成為擺設，有的甚至只是為了應付上級部門的檢查，把一些不是特別專業(yè)的教師兼職為心理健康輔導教師，而且心理健康教育課程開設也不理想，學校會以主要課程緊張為理由，不把心理健康教育課程納入到整個教學體系中去，心理健康教育無法取得成效。還有的學校把心理健康教育當作針對一些有心理問題的學生所開展的事后教育，為他們講解基本的衛(wèi)生方面的知識，缺乏科學性與系統(tǒng)性。

1.2學校心理健康教育沒有與家庭教育形成合力

現(xiàn)代家庭中的孩子比較多，家長的疼愛可能會導致孩子出現(xiàn)叛逆的心理，在出現(xiàn)心理問題的時候也不愿意跟家長溝通。而且很多家長存在一種錯誤的思想理念，認為心理健康教育是學校的責任，他們把孩子放在學校就可以萬事大吉，孩子的教育一切交給了學校。他們覺得，學校教育就是為了提高孩子的學習成績，將來考入名牌大學，這一點在經(jīng)濟條件不是特別好的地區(qū)表現(xiàn)的更為突出。這種輕視思想就導致他們只關心孩子的學習狀況，對孩子的心理健康教育不重視，認為其他教育就是在浪費時間，這些都影響了中學心理健康教育成效。

1.3心理健康教育者的專業(yè)素質有待提升

心理健康教育不是簡單的工作，而是一項復雜的工程，教育人員需要耗費大量的心思在研究教學成效問題上。假如沒有過硬的專業(yè)素質做鋪墊，很難做好這項具備挑戰(zhàn)性的工作。就如同普通話不好的教師難以勝任語文教學工作、運動機能不發(fā)達的教師不能勝任體育教學工作一樣，自身專業(yè)素質有問題的教師也是很難做好心理健康教育工作。縱觀當前中學心理健康教育人員現(xiàn)狀，專業(yè)性人才比較缺乏，現(xiàn)有的心理健康教育者由于缺少必要的培訓，其思想業(yè)務也有待提高，專業(yè)素質的限制就會讓他們在面對學生的心理問題的時候不能對癥下藥。

2.中學心理健康教育問題的對策

2.1學校教育工作者要認識到開展心理教育的重要性

對于學校教育工作者來說，要轉變思想觀念，充分認識到中學生心理健康教育的重要性，心理健康教育是中學生全面發(fā)展的重要保證，也是社會對人才綜合素質的要求，是現(xiàn)代中學教育的重要組成部分，對學生的健康成長有重要的意義。通過開設心理健康教育課程，配備專業(yè)的心理健康教師，能夠提高學生的心理素質，讓他們在面對困難與挫折的時候有一個積極的心態(tài)，充分挖掘學生的潛在能力。學校要把這個理念落實到學校工作中去，通過多方位的渠道進行落實，保證學生的心理素質與思想素質、人文素質同步發(fā)展。因此，學校要開設相關的心理健康教育課，為學生傳授心理教育知識，開展跟心理健康有關的講座，提高學生的認知水平，幫助學生解決成長中的心理疑惑。此外，還要把心理健康教育滲透到其他課程的教學中去，這樣才能更好的提高心理健康教育的成效。

2.2 開展家長培訓講座，實施家校共育

心理健康教育是保障中學生健康、快樂成長的重要前提。學校方面要為學生成長創(chuàng)造良好的校園心理環(huán)境，適時對學生進行心理輔導。但是心理健康教育需要學校跟家長之間的配合。而家校聯(lián)系與合作的一個重要內容就是共同推進學生的心理健康教育，學校通過開展家長培訓講座，針對不同思想特點的家長制定不同的培訓內容，讓他們認識到，學生心理健康教育不只是學校的事情，還需要家庭教育的配合，兩者擰成一股合理才能提高教育的成效。轉變家長參與家校共育的態(tài)度，讓他們學會對孩子進行賞識教育，幫助家長引導與培養(yǎng)孩子健康心理，要讓家長多給孩子一些表揚，培養(yǎng)孩子樂觀、自信的個性，鼓勵孩子參與人際交往，跟同伴建立良好的關系，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。總之，讓家長積極參與到中學生心理健康教育中來，共同為孩子的成長做出努力。

2.3構建新型心理健康教育隊伍和互助網(wǎng)絡體系

針對當前的中學心理健康教育者專業(yè)素質不高的狀況，學校要加大心理教師的培訓力度，培養(yǎng)出一支適應新時代需求的心理健康教育者隊伍。要提高中學生心理健康教育成效，心理教師要從思想上提高認識，先從自身專業(yè)素質上下功夫，提高人格魅力。積極轉變教育模式，對學生心理動態(tài)進行關注，把心理教育工作落實的實處，培養(yǎng)中學生應對突發(fā)事件的能力，讓他們樹立正確的思想觀念，減少社會上以及網(wǎng)絡上不良信息帶來的負面心理影響，讓心理健康教育更加豐富、形象、生動，從而提高心理教育成效。據(jù)此，學校要考慮建立一支現(xiàn)代化的心理健康教育工作小組，小組成員以專為主，專職跟兼職結合，并且隊伍成員要相對穩(wěn)定，積極構建中學生心理互助網(wǎng)絡體系，讓中學生能夠進行自我教育，提高其認知能力與自我調節(jié)能力，為提高中學生心理健康教育成效打下堅實的基礎。

結論

在新時期，全面提高中學生群體的心理健康水平，讓他們樹立正確的價值觀念，讓愉快的情緒占據(jù)主導位置，對生活與學習充滿著信心。作為中學心理健康教育工作者，要全面分析、認真把握中學生心理健康問題出現(xiàn)的原因，根據(jù)中國學生的身心特點，認真思考切實加強中學生心理健康教育的措施和途徑，努力構建大學生思想政治健康教育新模式和新方法，優(yōu)化大學生心理素，提高中學生的心理水平和心理適應能力，為其全面發(fā)展保駕護航。

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