小學數學課堂教學模式

任健 柳檸

在新課程教學改革理念的指導下，我校開展了“目標教學，當堂達標”的教學策略和模式。借此模式，我校樹立了該課題的教學典型，豐富了教學實踐活動，完善了教學模式，創新了數學教學理論，得到了廣大師生和學生家長的支持。

“目標教學”即以課堂教學目標為指導，采用多樣化的教學方法的開放性的教學模式。該教學模式的特色就是教學目標清晰準確，以教學目標和學習目標貫穿整個教學過程。教師主要點撥解疑，講評思路與方法。整個學習過程完全放給學生，由學生自主完成。“當堂達標”即通過形成性測試題來檢驗學生對本節課內容的掌握情況，當堂完成，當堂反饋，這樣課上就基本完成了作業，課下題目大都為選做題。每個學生根據自己的學習情況選擇不同難度、不同層次的題目，能夠在原有的基礎上都有所提高。

1.課堂有了明確地指向標

在課的開始呈現出目標，規范了老師的課堂內容，使整節課即使容量大也會有層次有順序。學生在課堂的開始也就明確了學習內容，以便更好地完成學習任務。但是目標決不能形同虛設，要追求它的實效性，所設目標最終是否達標，還要和學生的學習行為和學習效果結合起來。因此重視學習目標的確立并追求實效性，是實行“目標教學，當堂達標”模式后最突出的優點。

2.課堂教學重點環節是自主學習

首先讓學生明確學習內容和學習目標。然后，教師對學習提出具體要求，并予以方法指導。……