相信孩子，靜待花開

周遠英

我從教二十多年中，有十多年都任教小學數學。在多年的數學教學工作中，我所教班級的平均成績雖然一直名列前茅，但我總有一個困惑，為什么我教的學生中總是兩極分化比較嚴重？優生雖然不少，但差生的轉化卻總是不見成效。這幾年，我一直在反思，為什么會出現這種情況呢？我是一個比較性急的人，做事往往急于求成，對后進生缺乏足夠的耐心和持之以恒的堅持。剛開始我熱血沸騰，想著這學期無論如何一定要想辦法把后進生的成績提上去。可理想是豐滿的，現實卻是骨感的。相信孩子，靜待花開。從此以后，我就潛心研究后進生的轉化工作，下面是我的一點體會，與大家共享。

一、誘發興趣，增強信心

興趣是學生最好的老師，也是智力開發的原動力，“良好的開端是成功的一半”，誘發學生從新課開始時就產生強烈的求知欲是至關重要的。關于提高學生興趣，我主要做到以下幾點：

1、進行生動直觀的教學。在教學中，我根據學生的年齡小，對事物的具體形象感興趣的特點，制作一些新穎的，能吸引學生的教具和學具。通過演示或操作，讓學生在手摸、眼看、腦想、口講中學到知識。

2、注意講課藝術。教學概念、符號、術語對小學生來說是比較抽象、枯燥的，特別是后進生更感乏味，在教學中注意動作表情和語言的趣味性、啟迪性，可以喚起和提高后進生學習數學的興趣。

3、開展有趣的學數學活動。愉快的游戲能喚起學生的愉悅感，引起學生的直接興趣，并由無意注意引導到有意注意，發展間接興趣。……