魅力數學淺談

王和平

【摘 要】教師要幫助學生運用數學的思維來解決問題，還帶給學生數學文化氛圍的熏陶。

【關鍵詞】數學；魅力；探究

【Abstrac】Teachers should help students to use mathematical thinking to solve the problem， but also to bring the influence of mathematical culture of students.

【Key words】Mathematics charm exploration

數學課上到底能夠讓學生學到什么樣的知識呢？肯定不能單單停留在書本知識層面，而要讓學生真正領悟到知識原本的魅力，教師要幫助學生運用數學的思維來解決問題，還帶給學生數學文化氛圍的熏陶。教師要利用好手頭的教材，讓學生深刻意識到數學學習的精彩和重要性，并且體會到學習數學，其樂無窮。

一、擁有快樂學習的氛圍

什么是最好的學習動機呢？當然是學生對他所學的知識內容產生濃厚的學習興趣。把握這重要的一點，在教學的時候，教師要聯系學生自身的生活的經驗和他們以前學習的知識，創造地鋪設一些活潑生動的情況，學生能夠從陌生中感知到熟悉，也能很快接受新學的課本知識，遇到問題，也會聯系以往，進而進行自主的探索，進而享受數學的樂趣。教師要學會給學生設置懸念，懸念能夠讓學生主動地進行探索，在教學過程中，教師經常設置的懸念，會增強學生全身心學習數學的動力。比如說認識乘法的時候，可以組織學生進行一場比賽。比賽內容為如何求幾個相同數字的和。比賽一開始，同學們就很熱情，但是隨著加數的增多增大，他們就開始嚷嚷了，覺得太難，這個時候再引出主題：20個8相加就求和，如何運用乘法計算。在懸念的設置中，學生們了解了乘法，并產生了好感，繼而進一步學習的迫切想法?！?br>