讓你的作文語言與眾不同

王艷蘭

子曰：“言之無文，行而不遠。”這就是說文章要有文采，要有趣味，要耐讀。考場作文語言更要有文采。因此，每一位考生都要做個聰明的“美容師”，注意語言的生活化、生動化和形象化，富有文化氣，讓考場作文出彩，吸引閱卷者的目光，使其讀后如品香茗，余味無窮，如飲濃酒，深感陶醉。

一、運用鮮活語言，展現(xiàn)生活氣息

作文是用來反映生活的，生活的鮮活性、生活的原生態(tài)都需要用語言來展示。在考場作文中，生動鮮活的語言能迅速喚醒閱卷教師的生活記憶，進而產(chǎn)生相似聯(lián)想，引發(fā)情感共鳴。如：

外公從來不把力氣當成自己的，他家周圍，總是被他打掃得干干凈凈、清清爽爽，家里有七八畝田，田里一根草毛也沒有。沒事的時候，還經(jīng)常義務(wù)掃馬路，為公眾開溝挖渠，平日，經(jīng)常為別人開著水龍頭浪費水而憤慨……外婆經(jīng)常勸他：“老頭子，你有勁休息休息，你這樣做沒人說你好！”外公卻說：“我做事不是為了別人說我好，我不是做給別人看的，我愿意這樣做！”（選自學(xué)生作文《談?wù)勎业耐夤罚?/p>

再如學(xué)生作文《奶奶的美麗》中，當爸爸媽媽勸奶奶不要去打工，家里也不缺那個錢時，作者直接引用了奶奶的話：

“老年人要經(jīng)常活動活動筋骨，趁現(xiàn)在能干活的時候多干些，若等老了想干也沒機會了。”

當奶奶瞞著我們乘車去了蘇州采茶葉，爸媽知道后讓她回來，她卻說：

“你們放心吧，這里吃得又好，住得又好，一邊采茶葉還一邊看風景，不知有多自在呢。”

奶奶侍奉九十多歲的老太有時會嘮叨，說老太麻煩，而我總護著老太，與奶奶頂嘴，老太卻笑瞇瞇地拉著我說：

“不要怪你奶奶，她是刀子嘴豆腐心，如果她真像你說的那么兇的話，那我的生活是誰照應(yīng)的呢？”

上面的文段語言鮮活樸實，將外婆對外公的埋怨和責備以及外公的無私高尚淋漓盡致地表現(xiàn)了出來，簡單的話語就寫出了奶奶的勤勞，積極樂觀的生活態(tài)度，寫出老太的善解人意，奶奶的孝順善良。讓人感覺他們就在眼前，很有生活氣息，也可能會讓閱卷教師想起自己樸實而可親的家人，引起情感的共鳴。

二、運用詩詞名句，顯露不凡文采

古人常說：“腹有詩書氣自華。”古典詩文蘊含著深厚的文化底蘊和情感資源，妙用古詩文可以激活語言表達，彰顯文化底蘊，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。這無疑是高考作文“出彩”“創(chuàng)新”的一條有效途徑。如：

韓寒曾經(jīng)說過：“盡管這世界上永遠有人正年輕著，但沒有人能永遠年輕。”其實，人生就像一座建筑物，從筑基、建造、使用，到逐漸成為廢墟的過程，就是歲月流逝的過程。所有人都想停留在剛建好的嶄新狀態(tài)，沒有人想到最終成為廢墟，可余秋雨說：“沒有廢墟的大地太擁擠了，沒有廢墟的人生太虛偽了。”

三毛云：“人的悲哀在于知道歲月是流逝的，并且還要學(xué)會接受。”（2014年江蘇省高考高分作文《終將逝去的青春》）

上面的文段，古典詩句、名人名言信手拈來，并巧妙地化為自己的語言，營造出優(yōu)美的詩歌意境，作文自然熠熠生輝。

三、運用修辭手法，彰顯語言魅力

作文中運用修辭手法，可 以增強文章的生動性和形象性，把讀者引入到一個美妙的境界。巧妙地運用修辭手法，可以反映作者運用語言的高超技巧。如：

幾十年前的青春火苗，竟把家里的氣氛“捂暖和”了，我感嘆它的魔力，一發(fā)不可收拾。那堆舊書像個兔子洞，老爸老媽的青春洪水一般從那洞口涌出，堵都堵不住。

爸爸的《山鄉(xiāng)巨變》《活動變?nèi)诵巍罚瑡寢尩某乩颍醢矐洠惖ぱ啵瑫飱A著手繪的藏書票。“找到了！”老爸捧著一本巴掌大泛黃的“工作日志”，就好像捧著一只輕盈的、易碎的、振翅欲飛的蝴蝶。（2014年江蘇省高考滿分作文《青春萬歲》）

在姨婆一口健壯整齊的牙齒能干凈利落地咬斷草莖時，我想她是青春的；在她能每天四點半利落地爬起，與村莊里的女人們嘰嘰喳喳熱熱鬧鬧地去收草籽時，我想她是青春的；在我每年都換上的新草籽枕頭散發(fā)出草木與大地干凈而辛辣的氣息時，我想它是青春的；在村莊還雞鳴狗吠，熱鬧非凡時，我想它是青春的……（2014年江蘇省高考滿分作文《青春逝去，青春不朽》）

這里運用了比喻的修辭手法，使讀者感到老爸老媽的青春不僅洋溢在臉上，更激蕩在他們的心中；運用排比的修辭，將姨婆的青春、草籽枕頭的青春、村莊的青春生動形象地展現(xiàn)在讀者的面前，很有氣勢。

總之，學(xué)生要學(xué)會運用鮮活的生活語言展現(xiàn)生活氣息，學(xué)會運用詩詞名句顯露出自己作文的不凡文采，學(xué)會運用修辭手法彰顯出語言的獨特魅力，從而讓自己的作文語言更加生活化、生動化和形象化，讓作文語言與眾不同。