情感教育的有效方式分析

龐小林

語文是一門富含人文性特點的學科，語文學科的特點決定了初中語文教學中，須要注重情感教育，關注學生情感的發展。我國由于長時間受到應試教育思想的影響，初中語文教學中普遍存在著關注學生語文成績而忽視學生語文學習能力的問題，不利于初中學生綜合能力的發展。文章將結合初中語文教學的實際情況進行分析，提出初中語文教學中情感教育的有效開展方式，以期能夠對初中語文教學產生一定的積極影響。

一、教學內容融入情感教育因素

初中語文教學活動中，教師須要明確課堂教學的目標，教師可以結合三維教學目標進行教學設計。比如在每一堂課開始之前，教師可以結合課堂教學的內容，制訂知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等教學目標，關注初中語文教學中的情感滲透價值，將情感教育融入到初中語文教學的始終。

合理安排情感教育的因素，是初中語文情感教育成功與否的重要環節。我國由于長時間受到應試教育思想的影響，課堂教學活動中普遍存在著比較關注學生語文學習成績、語文學習能力，而忽視學生語文學習情感發展的問題。初中語文教學的目標在于指導學生更好地學習與發展，為初中生未來的生活與發展奠定良好的基礎。但是當前的初中語文課堂教學活動中，教師對情感教育的關注程度明顯不足，沒有結合課堂教學內容指導學生形成正確的價值觀，不利于學生綜合能力的培養。……