農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的困局與突破

盤(pán)學(xué)東

受環(huán)境影響，農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)首先面對(duì)的是落后的人文環(huán)境，語(yǔ)文作為一門(mén)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)要求較高的學(xué)科，沒(méi)有閱讀的基礎(chǔ)，再優(yōu)秀的教師，再生動(dòng)的課堂也未必能在短期內(nèi)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和成績(jī)。

要走出教學(xué)的困局，走出自我心理的困局，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，從改變自身教學(xué)理念入手，去尋找適合現(xiàn)狀的教學(xué)方法。慢慢地，讓自己走出困局，讓課堂走出困局。下面，從四個(gè)方面，談?wù)勅绾瓮黄妻r(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的困局。

一、提高教師自身素質(zhì)

農(nóng)村學(xué)生由于缺乏良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，基礎(chǔ)較差，并且見(jiàn)識(shí)少，閱讀面窄，這些都是語(yǔ)文教學(xué)的攔路石。要搬開(kāi)這些攔路石，老師首先要提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，平時(shí)多關(guān)注社會(huì)和生活時(shí)事。課堂上有高瞻遠(yuǎn)矚的老師，學(xué)生才能夠從高的起點(diǎn)看問(wèn)題。如果教師本身文學(xué)素養(yǎng)低下，視野狹窄，想讓學(xué)生達(dá)到一定高度是不可能的。

在教學(xué)中教師必須降低身段，從學(xué)生的視角去設(shè)計(jì)教學(xué)，先要淺入淺出，培養(yǎng)興趣。例如，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，更是農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。其難在于學(xué)生閱讀面窄，語(yǔ)言文字感悟能力差，理解不到文章內(nèi)涵。因?yàn)椴焕斫舛a(chǎn)生距離，因?yàn)榫嚯x而產(chǎn)生畏懼和厭煩。課堂教學(xué)中，如果教師尋找不到適合學(xué)生的切入點(diǎn)，課堂將出現(xiàn)“教”與“學(xué)”的背離，效果自然很差。

如何淺入淺出呢？就是教師在教學(xué)中，一步一步逐漸推進(jìn)，并且這個(gè)推進(jìn)的過(guò)程是清晰的，淺顯易懂的。……