數字化資源輔助下的初中語文教學

尤旭東

隨著信息時代的到來，數字化環境和初中語文課堂教學結合起來能夠更為豐富地呈現教學內容，提高教學質量。數字化教學資源包括網絡以及多媒體，在初中語文課堂教學中將數字化教學資源作為教學輔助工具，能夠有效激發學生參與語文學習活動的熱情，為學生創設一個自主探究學習的環境，同時也能確保學生集中注意力主動參與語文教學，并不斷開闊視野提升語文學習成效。

一、運用數字化教學資源增加閱讀量

語文閱讀是初中語文課堂教學的重要內容，同時也是幫助學生進行語文信息收集，發展語文思維和深化審美體驗的有效途徑。每一個學生都具有不同的個性、興趣、情感態度等，他們在語文學習過程中對課外閱讀材料的需求也是不同的，他們必須擴展語文閱讀量才能夠深化語文知識學習，從而提高學習效果。傳統的初中語文課堂由于受到觀念以及教學條件的制約，從而忽視了這一內容，學生也有機會能夠自主選擇語文閱讀資料。在語文閱讀當中有大量優秀篇章供學生閱讀和借鑒，因此教師可以為學生提供豐富多樣，適合學生閱讀學習以及語文素養提升的優秀美文，并鼓勵學生按照自己的需要選擇材料，那么學生對閱讀的興趣和熱情也會得到很大程度的提升。數字化教學資源能夠有效彌補傳統語文課堂教學的不足。

在網絡上有豐富多樣的閱讀資料，并且突破了語文課本的局限，教師可以組織學生利用網絡進行選擇性閱讀訓練，從而豐富學生的知識，開拓他們的視野，提高他們的語言積累和審美能力。……