淺談體育游戲

關(guān)瑞瑞

跟郭老師去了一趟蕭山，說(shuō)實(shí)話，很累！在晚上沒(méi)有休息好的前提下，郭老師講的體育游戲還是給我留下了深刻的印象。

我先講兩個(gè)我在以前做體能老師的時(shí)候的兩節(jié)失敗的課程。

以前在幼兒園做體能老師的時(shí)候，有一節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：在做完熱身活動(dòng)后，我宣布了本節(jié)課要玩的游戲，即小男生以縱隊(duì)，小女生一縱隊(duì)。聽(tīng)到口令后兩隊(duì)的排頭跑向終點(diǎn)，在跑回來(lái)給下一位小朋友擊掌，一次類(lèi)推，看哪一隊(duì)的小朋友最先跑完。但在游戲準(zhǔn)備開(kāi)始的時(shí)候，有好幾個(gè)小女生跟我說(shuō)：“草莓姐姐，我不想玩?！毙∨笥讯加懈L(fēng)的習(xí)慣，導(dǎo)致很多小女生對(duì)都不想玩了。我很尷尬，很郁悶，同時(shí)也很憤怒。但是在配班老師的嚴(yán)厲目光下，小朋友很不情愿的完成了這節(jié)課。

第二個(gè)還有另外一個(gè)失敗的案例。六一兒童節(jié)到了，幼兒園的園長(zhǎng)要我為他們的一個(gè)大班設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園的表演舞蹈。于是，我就設(shè)計(jì)了didi舞（偏向于印度舞），然后以斗舞的模式展開(kāi)表演。但在排練了兩天后，幼兒園的好多男生又跟我說(shuō)：“草莓姐姐，我不想練這個(gè)舞?！庇魫?，尷尬，憤怒有一次向我襲來(lái)。老師在旁邊狠狠訓(xùn)斥了一頓小男生，當(dāng)時(shí)的我很解氣，但現(xiàn)在看來(lái)，好慚愧！

以上兩節(jié)失敗的案例給我很大的教訓(xùn)。在體育教學(xué)中，體育游戲到底該怎樣被定義，具有怎樣的屬性呢？

首先說(shuō)下游戲，游戲是一種特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是由人類(lèi)身心需要所引發(fā)的產(chǎn)生任何社會(huì)意義的娛樂(lè)，健身活動(dòng)的總稱。而按照其活動(dòng)方式和目的，分為了智力游戲和體育游戲。而體育游戲作為不斷發(fā)展的事物，其概念一直沒(méi)有穩(wěn)定統(tǒng)一的概念。而聽(tīng)完王老師的課，我試著定義了一下：體育游戲作為游戲的分支，是在保證游戲相對(duì)公平，結(jié)果充滿不確定性的情況下充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性參與體育活動(dòng)的一種運(yùn)動(dòng)。（此觀點(diǎn)僅限于個(gè)人觀點(diǎn)）

體育游戲作為一種不斷發(fā)展的事物，具有多個(gè)的自然屬性。

體育游戲在設(shè)計(jì)的時(shí)候首先要具有偶然性，游戲過(guò)程中的偶然性必然會(huì)造成游戲結(jié)果的不確定性。結(jié)合本人兩節(jié)失敗的課程來(lái)說(shuō)。在玩第一個(gè)接力跑的時(shí)候，由于身體的原因，小男生在跑的時(shí)候的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女生，在游戲還沒(méi)有開(kāi)始之前，游戲的結(jié)果可能已經(jīng)定位在小朋友的心中，導(dǎo)致小女生在游戲還沒(méi)有開(kāi)始之前就已經(jīng)失去了對(duì)游戲的興趣。而對(duì)于第二個(gè)失敗課程亦是如此，在舞臺(tái)表演之前，小男生就知道了，在舞動(dòng)方面可能不及小女生，也就失去了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因而不想學(xué)。郭老師今天講到，體育游戲必須具有偶然性來(lái)制約游戲結(jié)果的必然性。如果在兩隊(duì)接力跑的途中加入一些制約小男生速度的另外小游戲，如石頭剪刀布，在中途必須完成投籃小游戲或者舞蹈動(dòng)作。這樣偶然性的出現(xiàn)會(huì)大大提升游戲結(jié)果的不確定性。更會(huì)增加娛樂(lè)性，充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)參與其中。

然后體育游戲必須讓每一位學(xué)生得到很好的發(fā)揮，充分表現(xiàn)出自己的體能。這時(shí)候郭老師舉了一個(gè)例子，很快便讓大多數(shù)人明白了這個(gè)屬性的含義。在往返跑的途中設(shè)置障礙物，一個(gè)是墊子，讓學(xué)生完成前滾翻用的，一個(gè)是完成跨欄用的欄桿。那么，是應(yīng)該讓前滾翻放在前邊還是讓欄桿放在前面？答案是前滾翻在前，欄桿在后。很明顯，當(dāng)欄桿在前時(shí)，跨過(guò)欄桿剛想加速，又遇到前滾翻，做過(guò)前滾翻剛想加速，有快到了終點(diǎn)，在游戲的全程過(guò)程中，學(xué)生的速度絲毫沒(méi)有發(fā)揮，體能也沒(méi)有得到好好的展現(xiàn)。然后學(xué)生同樣會(huì)慢慢對(duì)這個(gè)游戲失去興趣，出現(xiàn)不想玩的心態(tài)。

體育課的成功不成功首先要看體育游戲設(shè)計(jì)的合理不合理，體育游戲設(shè)計(jì)的合理與否離不開(kāi)體育游戲的兩大屬性。同樣，體育游戲的兩大屬性也有很多應(yīng)用于生活。首先要說(shuō)的就是應(yīng)用于電影或者電視劇，中間故事情節(jié)的蜿蜒曲折都是為了給結(jié)尾造成不確定因素，給觀眾留下廣闊的想象空間；然后就是一些官員在處理一些事情的時(shí)候，當(dāng)別人需要辦事的時(shí)候，官員總會(huì)說(shuō)一些模糊的詞語(yǔ)來(lái)答復(fù)，給結(jié)果留下不確定因素，同時(shí)也給自己留下了退路；然后還有美術(shù)里的模糊美學(xué)；戀愛(ài)前期的曖昧感；搖滾音樂(lè)的充實(shí)感等。

體育游戲具有良好的發(fā)展前景，更是體育教學(xué)必不可少的一部分。僅寫(xiě)此文表達(dá)自己對(duì)體育游戲的熱愛(ài)。

（作者單位：西北師范大學(xué)）