淺談傳統文化教育的德育價值

楊萍　詹榮菊

[摘 要] 道德危機是導致社會無序的真正元兇。因此，應注重發揮傳統文化教育的德育價值，這樣才能夠有效地促進青少年思想道德素質的培養，加強國家文化軟實力，進而推動社會和諧發展。對傳統文化教育中的德育價值加以探究，從傳統文化教育本體承載著的德育目標入手，分析在現代文明中德育價值的成效發揮。

[關 鍵 詞] 德育價值；傳統文化教育；現代文明

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0150-02

在經濟危機仍然籠罩的今天，隨著社會經濟增長速度的逐漸放緩，現代文明在快速發展過程中引發的道德缺失，也已逐漸暴露出社會失序、價值失衡和行為失范等問題。近些年，社會不良現象越來越多，逐漸出現了像“官二代”“富二代”一樣的代名詞，由此可以看出教育上的失誤，讓我們不得不開始思考我們的教育方式是不是有所問題？那么我們是否能夠通過優秀的傳統文化資源來增強道德教育呢？本文將從傳統文化教育中的精華著手，從而明確傳統文化復興中的德育價值。

一、回歸傳統文化教育大勢所趨

現代文明教育呈現的困境，并不僅僅是教學領域的問題，還是現代精神文明生活的真實反映，也是現代社會不斷發展過程中必然會出現的文化挑戰。我國具有博大精深的歷史傳統文化，在應對現代文明社會帶來的道德挑戰時，也可以從傳統文化教育中的深刻內涵進行反思，響應時代文明發展的呼喚。中華民族所傳承下來的優秀中國傳統文化經典能夠充分激發學生的心智水平，還能夠提高學生對中國的認同感和歸屬感，同時還弘揚著優秀的中國傳統文化，倡導誠實、孝敬和互愛、謙讓，對進行傳統文化教育有著較強的針對性，有助于營造積極向上、尊師重道、誠信和諧的校園氣氛，為進行傳統文化教育奠定良好的基礎。從我國的老子《道德經》一書在世界銷量排行中位于第二，在暢銷書排名中僅次于《圣經》就可以看出，傳統文化教育的回歸是塑造現代精神文明的大勢所趨。

寬恕、仁愛、孝親等是中華民族代代相傳的傳統美德。中國傳統文化注重禮儀和情操，行為舉止應遵循道德標準和社會規范，始終要保持自己的道德意識，知道什么該做什么不該做，堅決不做傷天害理之事。這些都對培養學生道德起著重要的作用。除此之外，中小學生在建立道德規范的初級階段自我控制能力較弱，需要借助傳統文化的力量引導學生樹立正確的道德規范。其次，愛國主義精神是中國人民對國家的熱愛和深情，是具有強大力量的精神。孔子的學生曾子說：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”古人身上所具備的浩然之氣和責任逐漸進步為中華民族心中的愛國信念，“天下興亡，匹夫有責”。這種精神有助于青少年樹立正確道德觀念，同時充分發揮愛國主義的強大號召力和凝聚力。再次，自強不息精神也是我國優秀傳統文化核心精神之一。根據相關調查顯示，我國青少年中有95.2%的人對《周易》中“天行健，君子以自強不息”的精神持贊賞態度。但目前由于我國的教育制度不夠完善，再加上家庭和社會的過多保護，讓學生的抗挫折、不畏懼困難的能力大大削弱。所以，在進行基礎教育的同時，開展傳統文化教育有助于提高學生的自強不息精神，促進學生樹立自信心，加強學生面對挫折和困難的抗擊能力，進而提高學生的綜合素質，為社會和國家奉獻自己的力量。綜上所述，可以看出傳統教育的回歸是培養學生正確道德觀的大勢所趨，是進行道德教育不可缺少的重要內容。

二、傳統文化教育承載德育目標

經濟形勢的嚴峻也加強了人們對教育事業的重視，特別是現代社會精神文明問題的頻頻出現后，人們也對文化教育進行了深切反思。在這一過程中人們也逐漸發現，在社會發展的歷史潮流中只注重人才的知識能力是遠遠不夠的，必須要加強學生的全面發展，提升素質教育，才能促進社會平穩快速地發展。而現在社會上的用人單位也對人才的道德素質提升了要求，在學生應聘的過程中，為考察應聘者是否正直與誠信，特意設計了嚴格的面試環節。并認為，一個合格從業者必須擁有較強的責任感和事業心，只有這樣才符合社會發展需要，他理應敬業、守規又不怕吃苦，樣樣工作都能拿得起靠得住。

教育事業必須是全方面的教育，并以學生各方面的完整性為前提，不能單一提升知識能力水平，而忽視了對道德素質的要求。教學過程中也應當培養學生負責任的國民意識，讓其能夠運用科學合理的知識能力結構來促進社會的和諧發展。我國教育事業的育人功能還有所欠缺，因此應當加強對中國傳統文化的回歸，充分吸收傳統文化的精華，而不是過于強調對知識能力的掌握，通過反思意識來開闊人才培養的視野，為學生塑造合理的知識能力結構，并培養出讓學生能夠受益終生的人生態度和社會責任感。

中國傳統文化承載著德育目標的全部內涵，只要方法得當，一定會推動德教進程。《中國倫理學百科全書》認為，最具特色的中國德育思想，主要體現在四方面內容上，首先是注重內心自我修養、強調道德自覺，其次是強調知行合一、學踐一致，再次是強調德法政融一，最后是強調教人如何做人。傳統文化提倡德化天下，追求社會有序，其德育思想歷來以社會為本位，強調“禮”為核心，致力于社會道德規范對人的約束。

三、傳統文化教育助力德育價值

中國傳統的德育思想主要是人性本善為中心思想，從而進一步產生以“仁”為核心的指導思想，能夠很好地解決現代社會中所具有的各類道德問題和信用危機，有著很大的德育價值。除此之外，傳統文化教育還有利于提升德育價值，主要體現在人才的培養與創新中，其中道德素質標準最為重要。德才兼備的創新型人才，能夠幫助心靈自由成長，而德育價值的體現，便是傳統文化教育，能夠有效提升德育價值。

（一）傳統文化教育能有效激發學生的自律能力

傳統文化特別注重人的自立自覺，尤其強調人的道德內化。“己所不欲，勿施于人”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。”等名言警句幾乎婦孺皆知。

甲是重點大學畢業生，而乙則是普通大學畢業的，某家醫院將二人同時招聘過去，甲認為應當與同事友好相處，因此甲不在背后議論任何人，也不出風頭，但令甲感到十分驚訝的是，乙卻要下定決心與甲一決高下。后來乙在背后議論甲的缺點，并告訴醫院的同事們，起初，甲得知這一消息心里很委屈，但也并沒有表現出在意，仍然真心對待乙。然而甲的好心并沒有換回乙的好報，乙卻得寸進尺，變本加厲地詆毀甲。甲會怎么做呢？甲繼續努力工作，與同事友善相處，而乙則一心想要詆毀甲，便把注意力都集中在說甲的壞話上，因此導致乙工作馬馬虎虎，工作總是出問題。一段時間后，甲的工作蒸蒸日上，同事們也沒有發現乙口中甲的毛病與缺點，反而認為甲是工作細心，待人友善的人，憑心而論，乙的智力在甲之上，記憶力也很強，那么差距在哪兒呢？老子曰：“勝人者有力，自勝者強。”我們不得不承認道德自律對人的綜合影響。

（二）傳統文化教育能有效提高學生的交往能力

德育的目的就在于塑造人的德性，以維護和諧的人際關系和穩定的社會結構。“知行合一”一直為傳統文化所推崇，實踐證明，現在民間盛行的《弟子規》學習，的確有助于學生養成善解人意、關注細節的好習慣，有助于幫助學生去除浮躁習氣、提高社交能力。

社會交往并不是難如登天的事情，重點只不過是如何合適地把握自我，正如老子所說的：“合抱之木生于毫末，九層之臺起于累土，千里之行始于足下。”在社會交往的過程中，應當對每件事情的細節之處加以考慮，比如用餐禮儀和交際禮儀的各個方面，讓對方在這些得體的禮儀下，感受到自身得到的尊重感，才能給予自己的信任。老子《道德經》中就已經過告誡我們：“天下大事必做于細，天下難事必做于易。”因此，凡事也應當從細節著手，不斷完善自身的交際禮儀，才能在社會交往中更加得心應手。

（三）傳統文化教育能有效提高學生的領悟能力

內心的反省和領悟是中國傳統文化一直以來都重視的關鍵內容，將心悟和內省當作實現道德自律與內在升華的直接途徑，這才是中華傳統文化教育的核心精神所在，只有掌握了這一點，才能對中華傳統文化教育加以正確的運用，充分發揮傳統文化教育中的德育價值。

我國當今德育實效性不強的原因之一就是過分看重道德的知識教育，而忽視了學生道德認知能力即心悟能力的培養。隨著社會節奏的加快，急功近利現象彌增，道德滑坡現象彌長，僅靠道德知識傳授顯然于事無補。因此，現代德育要善于從傳統文化中汲取營養，重視德性的養成，這也是道德教育適應高科技社會發展的必然結果。

總而言之，進行傳統文化教育能夠在豐富學習內容的基礎上，幫助傳統德育突破僵化格局，在最大限度上發揮傳統文化所具有的創新品格、道德品格和人文精神等方面。實現傳統文化中的德育價值，還需在當前我國復雜的文化發展進程中建立新的文化秩序，因此需要將弘揚中國傳統文化放在首位。通過繼承中華傳統文化，使德育價值不斷有效提升。

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