師德，滋潤心靈的甘露

金偉

“忘記了課堂上所學的一切，剩下的才是教育。”

——懷特海

（一）

2000年春節，我調來南方工作還不到10年。有一天，突然接到中學閨蜜的電話，她用低沉的語調告訴我，初中教我們數學的黃老師患胃癌于上個月去世了。我愣了幾秒，忙問：“是教我們代數的黃老師嗎？”閨蜜說：“是的。你忘了嗎？當初代數你學得最好，每次都考100分，黃老師經常表揚你。”聽到這，我的鼻子不由自主地酸起來，一時間滿腦子涌現出黃老師當初教我們代數的一幕幕情景，卻也還是接受不了這個事實：“不可能，不可能，黃老師那么好的人怎么會說走就走了呢？”

我清晰地記得，當時黃老師才40來歲，她身材嬌小，但卻非常有魅力。黃老師的課上得非常好，課堂的設計也非常巧妙：回顧上節課內容、導入新課、總結本節課重點、最后10分鐘測驗，四個環節緊緊相扣。每天下午放學前，黃老師必定會抽出10分鐘時間到班上公布并講解當天課堂測驗的結果。因為黃老師對課堂教學的精心設計，同學們的代數學習問題基本做到了堂堂清、堂堂會，學習的積極性也似乎比學其它科目要高很多，以至于后來大家在同學會上一起回憶黃老師時，不少男同學表示自己中學數學學得一般，但代數還不錯。

其實在我心里，黃老師對我的影響遠不止教我學好代數，更多地是讓我懂得了即使是拿了滿分，也仍有可以改進之處。黃老師經常在我的作業本上留下很多充滿期待和鼓勵的話語，那些用心寫下的字句給我年少的心靈注入了滋潤的雨露，讓我在開闊解題思路的同時，也對教師這個職業產生了崇高的敬意。

是黃老師讓我明白：師德，有時其實就是一種螺絲釘精神，嚴謹、周密、一絲不茍，不斷將真理的光芒照射到學生心靈深處。

（二）

2007年春節的大年初三，突然接到一個陌生電話，電話那頭的聲音似曾熟悉，但就是猜不出。等對方說出姓名后，一種強烈的內疚感油然而生，并久久不能平抑——打電話給我的竟是自己20多年前的高中班主任謝老師。我和謝老師聊了半個多小時，年逾古稀的她在噓寒問暖間傳達的全是對遠游學生的掛念，以及盼望有生之年還能師生共聚的愿望。那一刻，我的眼睛潮濕了，內心最柔軟的地方被觸動了……

說實在，高中那時，謝老師就是同學眼里的“女神”，她不僅形象氣質好，教學能力也非常出眾。謝老師身材曼妙，皮膚白皙，儀態端莊，也非常懂得裝扮自己，總是一副洋氣十足，自信滿滿的樣子。但是，謝老師不是人們眼中的“花瓶”，相反，她的教學能力非常突出。

謝老師是責任心極強的語文老師。每次上課前，謝老師都會提前充分備課。她的案頭除了課本，還堆放著不少厚厚的參考書；她的教案總是寫得密密麻麻，重點句子還常用紅筆勾勒。因此，謝老師對課文中心思想的歸納總結都非常準確、全面。在課堂上講解課文時，謝老師都會引經據典，豐富教學內容，開闊我們的視野。因此，在謝老師的語文課上，我們絲毫不會感覺到沉悶，反而是非常享受。

除此之外，謝老師的過人之處，還在于她的班級管理能力。謝老師經常組織班級開展各類活動，并開展得有聲有色。尤其是每周的主題班會上，謝老師總能通過各種別具新穎的主題思想和方法形式讓同學們產生心靈成長的動力。同時，謝老師還特別善于利用每天的零碎時間進入班級給我們補點語文課，這種行為雖曾遭到少數貪玩男生的反感，但她總會想出辦法讓他們規規矩矩配合“補課”。

是謝老師讓我明白：師德，有時其實就是一種奉獻，是一種執著，是一種對教師職業的忠誠。

（三）

2003年春節前夕的某一天，我正在超市購買年貨，突然我的碩士導師李老師來電詢問我的碩士論文進展情況。當我還支支吾吾不能明確回復她時，她又問：“你現在干什么呢？”我說：“在超市購買年貨呢。”她停頓了一會說：“你能否年后把論文初稿就寫出來發我，爭取6月底能夠完成論文答辯？”我一聽就急了：“可能不行，我原本就打算下半年才答辯的。”沒想到導師為此在電話里用了10分鐘和我講了當年自己完成碩士和博士論文的做法，目的只有一個——建議我不要因為過年耽誤自己的論文寫作，趕快找個清靜地方好好把論文初稿寫出來。最后，李老師還囑咐說：“需要老師幫助就來個信息，我會打電話和你交流。”放下電話，我也無心購物了，速速趕回家中，和家人交換了導師的想法和建議。家人聽后一致贊同，愿意配合并創造安靜的環境讓我能夠獨立開展自己的論文寫作。

就這樣，我難得經歷了一個“忘記過年”的寒假。更難得的是，整個寒假里，導師主動給我打了四次電話和我探討我論文中的一些觀點和細節問題，甚至其中有兩次通話的時間都超過了一個小時。最后，因為導師的督促和指導，我的碩士論文如期順利通過答辯。

李老師不僅學問做得好，而且為人特別親和；不僅人長得漂亮，而且還非常能干。在我眼里，她就是一位極富淵博學識和人格魅力的女強人。在她的身上，我感受最多的就是大愛，凡是和她有過交往的人都會對她交口稱贊。她身上少有矯揉造作，少有貪婪和虛榮，更多的是真情流露，淡泊名利，虛懷若谷。在我心目中，她就是“學高為師，德高為范”的楷模。

是李老師讓我明白：師德，有時其實就是一種對知識精益求精的追求，是一種對功名利祿的淡泊，是一種對學生的真誠和關愛。

三個春節電話的故事講到這里就差不多了，但對師德的思考和感悟還遠無法結束。

師德是什么？在我看來，對于剛剛走進幼兒園的小朋友，師德就是慈愛與關切，這種慈愛與關切來自老師的眼神，是老師通過言行傳遞給孩子滿滿的愛意和關懷；對于小學生，師德就是學識與尊重，老師要尊重每個孩子的潛能，在傳播知識中開啟學生的心智，讓一個個學子自由快樂地徜徉在知識的海洋；對于中學生，師德就是理解與包容，老師只有走進學生的內心世界，做到理解他們、包容他們，才能換來學生對老師真正的尊重與信任；對于大學生，師德就是學識淵博，人格卓越，老師不僅善于傳授專業知識，更加注重激勵、喚醒、鼓舞學生積極思考人生，追求人格的超越。而對于所有的人，師德就是滋潤心靈的甘露。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，知識的細節是很容易忘記的，但是老師對學生精神上的鼓勵、人格上的影響、品性上的感染和熏陶，是影響學生一輩子的。很多時候，學生記住的其實不是老師在課堂上講過的知識點，而是老師上課的方式、講過的道理，還有老師個人的人格魅力和音容笑貌。因此，真正能滋潤學生心靈、啟迪學生智慧、使學生終生受益的，也許不是課本知識，而是老師的人格魅力和道德修養，老師的學識素養和思維方式。