教師必備的好習慣

崔振雄

摘 要：古希臘哲學家亞里士多德說過：“我們每一個人都是由自己一再重復的行為所鑄造的。因而優秀不是一種行為，而是一種習慣。”教師是學生學習上的助手，生活上的伙伴，更是學生學習做人的榜樣，其一言一行，一舉一動無不對學生起著潛移默化的作用。因此，要想成功地教育學生，培養學生良好的學習、生活、行為習慣，教師首先要嚴格要求自己，養成以下三種好習慣！

關鍵詞：教師；好習慣

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）10-009-01

一、毫不吝嗇地贊美學生的習慣

教育學家第斯多惠曾說過：“教學藝術的本質不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”美國著名心理學家威廉·詹姆斯說：“人心中最深刻的稟賦，是被人賞識的渴望”。 記得曾經看過這樣一個小故事：美國一名普通教師海倫·姆拉斯拉在當班主任時，每學期末都會為每位同學寫一份熱情洋溢的評語。若干年后，他的一名學生因公殉職。人們在學生的貼身口袋里發現了一張紙條，是海倫·姆拉斯拉當年寫給他的評語。在這位學生的葬禮上，其他學生紛紛告訴海倫·姆拉斯拉：“您給我的評語一直壓在我的寫字臺上，它一直鞭策著我。”“您寫的評語一直放在我的結婚相冊里，那是您送給我的真摯的心。”

由此可見，賞識、鼓勵對于學生的健康成長和長遠發展是何等的重要。因此，要想成為一名合格的、能夠讓學生終身受益的教師，首先要養成發自內心贊美學生，賞識學生的習慣。

贊美的力量就是這么奇異！世界上沒有一個人不渴望得到別人的贊揚，小學生更是如此。遇到困難和挫折時，老師贊美的話語就是他們成長教育中的一劑良藥，能讓他們鼓起勇氣，戰勝困難。所以我們每一位教師都要養成毫不吝嗇，恰到好處地贊美學生的習慣，只有用充滿鼓勵的話語點燃希望之火，才能讓每一個蓓蕾都綻放出絢麗的花朵。

二、關注教育細節的習慣

老子說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”。荀子說：不積跬步無以至千里。不積小流，無以成江海。古語有“一屋不掃何以掃天下”、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“千里堤壩，毀于蟻穴”……多少磨難感悟積淀的這些箴言，無不昭示我們要關注細節，關注細微之事。

作為一名教育工作者，更要養成關注細節的習慣。因為我們知道，老師的一些細微舉動或者無意之語給學生造成的影響可以是波瀾不驚的，也可能是鐫刻一輩子的。

有這樣一則案例：老師結合生活和學生的實際情況，開展一次“不可小視一粒米”的調查活動，對“一粒米”進行計算和統計。不算不知道，一算嚇一跳，得出了驚人的結論：50克大米有1873粒，1千克大米就會有36740粒，如果按全國十三億人口來算，每人每天節約一粒米，一共可以節約35384千克大米。如果一個人一天吃0.4千克米的話，那么可供一個人吃上242年。日積月累，積少成多，少數怕長計，經過學生親手調查、計算、統計，面對結果，學生情不自禁“哇”地叫起來。其中一個學生感受頗深地說：“沒想到我們隨手扔掉一粒米，會造成這么大的浪費！”另一個學生也說：“看到這個結論，我才知道哪怕只是一粒米，我們也不能隨便浪費！”其他學生也紛紛說出自己的真實感受。是啊，學生能說出這樣感受深刻的話，充分說明他們已經認識到浪費可恥，節約光榮。

由以上案例可以看出，教育不是枯燥乏味的說教，而是心與心的碰撞，情與情的交流。只有通過鮮活生動的細節，讓學生參與其中，從而產生認同，轉化為行為，才能達到教育的目的。

三、走近學生的習慣

教育是一顆心靈走進另一顆心靈的過程，因此，要想拉近心與心之間的距離，還要養成走進學生的習慣。走進學生，你會發現其實童心都是那么燦爛。

王澤是我們班出了名的淘氣包，打架罵人是家常便飯，不交作業更是常事，各科帶課老師幾乎用了所有的招數都奈何不了他。這學期竟然發展到逃學的地步，班干部天天向我告狀。有一天，我剛走進教室，小組長就氣急敗壞地說：“老師，王澤今天又沒寫作業，他還打我！”簡直是忍無可忍的語氣，全班同學都把目光投向了我。面對這么多雙眼睛，我怎么下臺呢？王澤會給我一個臺階下嗎？

我還沒想好對付的辦法就走到王澤的跟前了，他低下了頭，等著挨訓。可我知道，訓他是沒用的，對他來說，訓完了，這事就會像沒發生一樣。就在猶豫的當兒，突然我想起了學校要求學生參加首屆書法大賽的事，就對王澤說： “省上要舉辦書法大賽，你的字寫的比較好，如果好好練練是可以參加的，想參加嗎？”王澤猛然抬起頭似信非信地望著我“真的？”我說。“真的。”看我很認真的樣子，他臉上露出了笑容，問道：“你真讓我參加啊？”“從現在開始，你的每一個字都要認認真真地寫，到時候你就參加比賽。”他一臉的欣喜。

兩周時間過去了，令人驚喜的是王澤每天都準時到校，而且每天都把認真完成的作業交到我的辦公室，直到我滿意地點點頭他才肯離去。這個一直用怯生生的眼光看著老師的孩子，現在充滿自信的來往于我的辦公室里。一瞬間，我似乎懂了他那嚴肅的表情、堅決的語氣、那歡喜的目光蘊含的無限自信和堅毅……一時間我竟然百感交集，眼眶有些濕潤了，這個可憐的孩子未滿周歲就失去了母親的孩子，在家得到的不是奶奶的溺愛就是爸爸的責罵，在學校得到的不是老師的訓斥就是學生的譏諷。命運虐待著他，從來沒有人在乎他、關心他，要不然，一次小小的書法大賽他會那么執著嗎？此時，我才明白，作為老師，我們給孩子的不該是太多的批評，而是走進他、至少是走近他！

好習慣都如同一首雋永的詩——“隨風潛入夜，潤物細無聲”，浸潤著我們每一個人的心田。衷心希望每一位老師都能嚴格要求自己，養成良好的學習、生活、教育教學習慣。以自己高尚的師德、淵博的知識、先進的教育理念、科學的教學方法及完美的人格來影響人、教育人、培養人，為培養新一代人才而不懈努力。