高中語文教學中有效提高學生快速作文能力的途徑與方法

王志華

摘 要：高中語文作文不僅直接影響著高考語文成績，而且關(guān)系著未來的生活實際運用。所以高中語文作文的寫作是高中語文教學中的重點，但是長久以來，高中語文教育工作者在作文寫作教學中進行了探索，也嘗試了很多的方法，但是學生的寫作能力還是沒有明顯的提升。本文就結(jié)合高中作文寫作的特點以及高中學生作文寫作現(xiàn)狀，探討高中語文教學中有效提高學生快速寫作能力的方法。

關(guān)鍵詞：高中語文；有效方法；作文寫作

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）10-039-01

隨著新課程改革的不斷深入，高中生的寫作能力成為了當下高中語文教學中的重點，高中生語文寫作水平也是衡量語文教學水平高低的標準。在高中時期培養(yǎng)學生的寫作能力，對學生未來的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，因此，教師要使用有效的作文教學手段，充分挖掘?qū)W生的寫作天分，從學生的實際情況出發(fā)，引發(fā)學生的寫作興趣，提高高中語文作文教學水平。

一、高中語文作文教學中現(xiàn)狀及存在的問題

人生的寫作情況往往要經(jīng)過一個過程，就是由簡陋階段到堆積階段再到質(zhì)樸簡約階段。而當下的高中學生的作文寫作情況正是處在堆積階段，太過于注重技巧和模式，這也是高中時期學生最容易產(chǎn)生的錯誤。當然，這也是受應(yīng)試教育的長久影響而造成的，在平時的寫作教育中只是重模式和重技巧，忽略了寫日常和寫生活的作品。高中時期的學生作文寫作情況可以分為兩種，一種是根本不愿意寫，甚至對寫作產(chǎn)生厭惡；第二種是寫作的內(nèi)容太過于空洞和太過于注重華麗的辭藻，缺少真實的情感。總之，當前的高中生作文寫作不是從人的情感出發(fā)，而是從概念、書本出發(fā)，抒發(fā)別人的情感，沒有生活氣息和人的氣息。

那么，導致這種情況的原因是什么呢？首先，高中的語文教材可以分為分編教材和合編教材。其中，傳統(tǒng)的合編教材的編排開放性不強，作文訓練系統(tǒng)操作性也不強，作文訓練的目的不明確，作文的知識點講解不清楚，而分編教材不太適合實際的教學，還需要繼續(xù)完善。然后，高中語文教師沒有明確的作文教學態(tài)度和明確的作文教學計劃，缺乏對作文教學的積極性，教師自身的語文寫作能力不高，并且教學觀念比較陳舊，作文教學方式單一化。

二、有效提高學生快速作文寫作能力的方法

（一）培養(yǎng)學生的寫作興趣。高中階段的學生面對的最大的壓力就是高考，在這種情況下就會導致學生和教師對作文寫作不夠重視，大部分學生都會認為不用在作文寫作中消耗太多的時間，就導致了學生對高中語文作文的寫作興趣低下。因此，要想提高學生的作文寫作能力就要端正學生的寫作態(tài)度，培養(yǎng)學生的寫作興趣。比如，教師在修改完學生的作文時，一定要對優(yōu)秀的作文提出表揚，對差強人意的作文要進行指導，并且進行鼓勵，增加學生的寫作興趣。再如，學校可以組織全年級進行作文競賽，營造一種熱愛寫作的氣氛，在學生在這種氣氛中感受作文的魅力，從而提高學生寫作興趣。

（二）掌握寫作技巧。優(yōu)秀的寫作能力的培養(yǎng)不僅要有對寫作的興趣，還要有平常的閱讀的大量積累的素材。但是要想快速的提高寫作能力，就要掌握寫作技巧，只有這樣才可以讓學生的寫作水平急速提高。

1. 要有好的標題。一篇作文，最先映入眼簾的就是作文的題目，一個吸引人的好題目可以迅速地抓住閱讀者的眼球，吸引閱讀者的注意力。而高中階段的作文題目大都是讓學生自主命題的，這就要考察學生的確定中心的能力和概括的能力。因此在命題時，要仔細的構(gòu)思，言簡意賅，貼近文章內(nèi)容。首先，可以借助修辭的手法。比如：對偶、引用、比喻、借代等修辭手法來擬定題目，就會使人感到有文采。比如，使用比喻手法的題目《棋盤式的人生》；引用式的題目《勿以惡小而為之》等等。然后，可以使用設(shè)置懸念的方法，引發(fā)閱讀者的好奇心，增添文章的神秘色彩。比如：《成功=嫉妒+？》。最后，可以使用個性化的擬題方式，突出文章的個性，增添文章吸引力。比如：《硬幣豈止兩面》等。總之，好的標題可以起到畫龍點睛的作用，學生一定要在擬題上多花心思。

2. 要有精彩的開頭。擬定好題目之后，就要開始構(gòu)思文章的開頭。一個好的作文開頭，可以讓閱讀者眼前一亮，留下好的印象。因此，在作文開頭的寫作中，可以使用三種方法。第一種，引用名人警句或者古詩詞等。使用古詩詞和名句可以增添文章色彩，使文章更有文化內(nèi)涵。比如，在以生命為話題的作文時，可以根據(jù)作文的內(nèi)容，引用古詩詞或者是名人警句中關(guān)于生命的例子。例如，偉人諾貝爾說過的“生命，那是自然給人類去雕琢的寶石”，泰戈爾說過的“我們的生命是天賦的，我們只有獻出生命，才能得到生命”，等等。第二種，使用排比的手法。排比法的使用，可以增加文章的氣勢，更加有說服力。比如，在寫關(guān)于生命奉獻的作文中，可以寫：假如生命是一株小草，我愿為春天獻上一點嫩綠；假若生命是一棵大樹，我愿為大地撒下一片綠陰；假如生命是一朵鮮花，我愿意為世界奉上一縷馨香。通過排比句式來抒發(fā)感情，使文章節(jié)奏和諧統(tǒng)一，感情飽滿。最后，使用巧妙的設(shè)問。在開頭處設(shè)置一些有吸引力的問題，可以調(diào)動閱讀者的胃口，激發(fā)閱讀者的閱讀興趣。

結(jié)語

想要快速提高學生的寫作技巧，不僅要使用寫作技巧，還要注重平時的素材積累和養(yǎng)成良好的寫作習慣。只有在寫作中靈活使用一些技巧和素材，才能使文章更有吸引力，才能提高自己的寫作水平。

（注：本文為2015年甘肅省教育科學十二五規(guī)劃課題《西部農(nóng)村中學課堂快速作文研究》的部分研究成果，批準號是：GS[2015]GHB1459.）

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