數字游戲在小學體育課堂上的妙用

歐春燕

這么一則故事：一個在挪威本國文化浸泡長大的兒童，在他7歲的時候隨父母到美國生活學習。一切陌生的習慣、語言、規則讓他覺得孤單又難堪。但在這樣的情況下，是這些局外人給的傷痛促使他有了驅動力，他想走出孤獨成為他們一員。在默默觀察了一段時間后，他向他爸爸要了一個紅色的橡皮球，加入到這群孩子中間。這是他像個美國孩子一樣擲球、奔跑、躲閃，渾身上下美國味的玩球。一星期后他又說起了地道的美國英語，吟唱美國節奏、語調的歌曲，完全不同于他父母那種笨拙又夸張的學校英語。這就是游戲的魅力！又有什么比游戲的形式更能讓兒童發自內心而又充滿愉悅地學習呢？游戲是兒童生活、學習中重要組成的一大部分，它是少年兒童探索周圍世界的一種積極活動。他們通過游戲認識世界，游戲對兒童的心理發展起著極其重要的作用。兒童需要游戲，低年級的兒童尤為如此！筆者通過兩年的實踐與落實認為，將數字游戲合理的運用運用到體育課堂教學中，可以充分讓學生更加愛上體育，而且愛得非常容易經久不衰，過目不忘。下面想談談自己近兩年來的具體實踐與各種想法。

一、數字游戲讓學生告別了“痛苦”

在傳統的體育課堂游戲中由于受各種規則、器材等的局限，受到很多自然的、人為的條件或道具的局限，使眾多的教育教學游戲沒法很好的完成或完成不到位、不全面。可以說，傳統游戲僅僅就能實現提高人們學習樂趣而以，或說可以減輕學習枯燥的痛苦。……