農(nóng)村小學教師職業(yè)倦怠問卷的編制及信效度檢驗

馬步杰

摘 要 經(jīng)過測試和信效度檢驗，編制成農(nóng)村小學教師職業(yè)倦怠問卷提供研究使用。結(jié)果：自編的問卷各項指標水平均達到測量學要求，可以用來探究靖遠縣農(nóng)村小學教師的職業(yè)倦怠情況，做職業(yè)倦怠有關(guān)的研究探索。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學教師 職業(yè)倦怠 情緒衰弱 少成就感 去個人化

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）10-0015-02

“倦怠的感受正在打擊著無數(shù)有愛心、有理想、樂于奉獻的教師們——教師們已在逐漸地放棄他們的專業(yè)工作。”探討教師的職業(yè)倦怠問題無疑有著很強的現(xiàn)實意義。現(xiàn)介紹自編農(nóng)村小學教師職業(yè)倦怠問卷的操作規(guī)程和結(jié)果，為其他做類似研究者提供測量學工具。

一、方法

1.問卷編制

第一，文獻檢索和訪談。廣泛檢索查閱資料，對有關(guān)的研究文獻進行比較分析，確定理論基礎(chǔ)為瑪勒詩等人的倦怠模型，學習徐富明等人編制的教師職業(yè)倦怠問卷，參考相關(guān)文獻，主動訪談教師，提煉問卷的項目。

第二，選取27個題目編成預(yù)試問卷。測查了教師工作無力、身心疲憊、少成就感、待人冷漠的表現(xiàn)情況。

第三，預(yù)測、修編問卷。用預(yù)示問卷做了試探性測試，根據(jù)與測試情況分析并咨詢專家，逐個推敲題目的可讀性、相關(guān)性、明確性以及問卷的格式編排、記分設(shè)計，據(jù)此對一些項目進行調(diào)整與刪改。

第四，制成正式問卷并施測。確定正式施測的問卷，包含16個題目，第一組7個，第二組5個，第三組4個。問卷采用里克特5點記分，“5”代表“最符合”，“1”代表“最不符合”。在前述四個鄉(xiāng)隨機整群采取被試進行測試，發(fā)放問卷360份，回收有效問卷286份。其中男教師120人，女教師166人，平均年齡38.6歲，平均教齡16.2年，測試以學校為單位集體施測，5-10分鐘測驗結(jié)束。

第五，重測和檢視信效度。間隔30天，再隨機整群抽取兩所中心小學教師共38名進行重測。測試時，要求被試仔細閱讀指導(dǎo)語，并向被試強調(diào)真實回答的重要性。施測38人，得到有效問卷28份。

2.數(shù)據(jù)分析

所得數(shù)據(jù)在SPSS統(tǒng)計包中做分析處理。

二、結(jié)果

1.自編倦怠問卷的效度

用主成分分析和方差分析方式探索數(shù)據(jù)，3個因子分別占比為30.406%，10.423%和7.871%。結(jié)合文獻資料，將3個因子稱作情緒衰弱、少成就感和去個人化，見文中表1。

2.自編倦怠問卷的信度

研究中自編倦怠問卷的克朗巴哈系數(shù)為0.8155，依題項奇偶將問卷分成兩組，兩組的相關(guān)系數(shù)為0.725，分半信度為0.8562。探索三個因子的關(guān)系，同質(zhì)信度為0.7226、0.7105和0.6025。與總分的相關(guān)系數(shù)為0.782、0.753和0.722。因子相互間存在正相關(guān)。研究探明整個問卷的重測信度為0.8025，各因子的重測信度為0.7835、0.7201和0.6632。

3.自編倦怠問卷的項目分析

（1）項目區(qū)分度。探索自編問卷的各個項目與其對應(yīng)的維度間的相關(guān)系數(shù)。發(fā)現(xiàn)，因子1與它包含項目間的相關(guān)系數(shù)在0.61到0.75之間；因子2與它包含項目間的相關(guān)系數(shù)在0.55到0.76之間；因子3與它包含項目間的相關(guān)系數(shù)在0.71到0.75之間。

（2）項目鑒別指數(shù)。將被試得分排序，從兩端各抽出27%，做為高分組和低分組，計算項目鑒別指數(shù)，發(fā)現(xiàn)各項目的鑒別指數(shù)都在0.24到0.56之間，超過0.36的有9個。

三、討論

（1）研究用自編的倦怠問卷以16個項目就測查了農(nóng)村小學教師職業(yè)倦怠的3個維度，各項效標都符合心理測量學指標。這表明自編農(nóng)村小學教師職業(yè)倦怠問卷可以作為測查農(nóng)村教師職業(yè)倦怠的簡便工具使用。（2）研究中主要檢測了維度與對應(yīng)項目間的相關(guān)以及各項目的鑒別指數(shù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)所有指標的相關(guān)明顯，區(qū)分度好。這說明，問卷中的三個因子同質(zhì)性明顯，這有力的支持了問卷的結(jié)構(gòu)效度。（3）這份自編問卷各因子的克朗巴哈系數(shù)都較高，表明問卷中各職業(yè)倦怠維度的同質(zhì)性較好，這和預(yù)測結(jié)果較為吻合。（4）問卷制作規(guī)范，但研究中被試來源范圍有限制，所以研究結(jié)論是否具有普遍性，有待進一步探究、檢驗。

四、結(jié)論

自編倦怠問卷各項指標水平均達到測量學要求，可以用來做職業(yè)倦怠有關(guān)的研究，探究農(nóng)村小學教師的職業(yè)倦怠情況。

參考文獻：

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[3]徐富明.中小學教師職業(yè)倦怠問卷的編制及信效度檢驗[J].中國臨床心理學雜志，2004，（12）.

[本文系甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題，課題批準號：GS【2015】GHB0693研究成果。]

（責任編輯 陳 利）