新時期大學生創(chuàng)業(yè)教育的困境與破解路徑探析

懷鷺鷺

摘 要：新時期，建設創(chuàng)新性國家的重要舉措之一就是大學生創(chuàng)業(yè)教育，這有利于國家發(fā)展和社會進步，也對大學生自身職業(yè)發(fā)展有著重要意義。新時期大學生創(chuàng)業(yè)有著更多的機遇和舞臺，但是大學生創(chuàng)業(yè)教育仍存在一些問題。分析這些問題產(chǎn)生的原因，并有針對性地提出改進辦法，以期對大學生創(chuàng)業(yè)教育有所裨益。

關鍵詞：新時期；大學生；創(chuàng)業(yè)教育；措施

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）10-0153-02

聯(lián)合國科教文組織將創(chuàng)業(yè)教育稱為“第三本護照”的教育，與職業(yè)教育、學術教育具有同等重要的地位，是指：“培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力的教育。”我國的大學生創(chuàng)業(yè)起步較晚，始于1999年，仍處于起步階段，成功率不高，這使我國大學生創(chuàng)業(yè)的熱情受到打擊，大學生創(chuàng)業(yè)困難重重，存在諸多問題繼續(xù)解決。

一、實施創(chuàng)業(yè)教育的重要性

（一）創(chuàng)業(yè)對國家和社會的進步與發(fā)展具有重大意義

創(chuàng)業(yè)是一個國家進步的需要，當代大學生接受高等教育，擁有專業(yè)的知識與技能，也更具有開拓進取的精神，創(chuàng)業(yè)則為青年人一展所長、適應社會發(fā)展的需要提供了一個較好的平臺。創(chuàng)業(yè)不僅僅為創(chuàng)造社會財富，促進經(jīng)濟的發(fā)展和進步，還能提高科技創(chuàng)新力，從而提高生產(chǎn)力，也緩解了就業(yè)壓力，為社會穩(wěn)定做出貢獻“20世紀90年代以來，美國經(jīng)濟的高速增長堪稱當代奇跡。對此，相關研究者認為，創(chuàng)業(yè)革命是美國經(jīng)濟持續(xù)繁榮的基礎。據(jù)統(tǒng)計，美國95%以上的財富是由1980年以后出現(xiàn)的比爾·蓋茨為代表的新一代創(chuàng)業(yè)英雄們創(chuàng)造的。在世界上的其他地方，如歐洲、日本等，創(chuàng)業(yè)同樣推進著經(jīng)濟的快速增長。在我國，經(jīng)過三十多年的改革開放，創(chuàng)業(yè)企業(yè)遍地開花，成為我國經(jīng)濟新的增長點，對我國社會主義進程和現(xiàn)代化建設都起到了重要的作用。”

（二）時代呼喚創(chuàng)新型人才

新時期的世界處于變革時期，知識經(jīng)濟、信息時代，科技進步日新月異，創(chuàng)新成為社會進步的內(nèi)在動力，而人才是創(chuàng)新中的最具能動性的核心要素，也是一個國家發(fā)展進程中最重要的資源。美國等發(fā)達國家能一直屹立于世界發(fā)展之林的前端，很重要的原因就是創(chuàng)新人才推動經(jīng)濟發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育很大程度上就是要培養(yǎng)大學生成為創(chuàng)新型人才，為國家提供科技進步所需要的人才。

（三）創(chuàng)業(yè)技能的學習能為大學生職業(yè)發(fā)展奠定基礎

創(chuàng)業(yè)教育的成功開展能提升大學生的責任感和自信心，并能提高認知能力，這些都會使學生更加能夠面對真實的校園外的職業(yè)生涯。創(chuàng)業(yè)技能可以幫助參加大學生盡快地進入工作狀態(tài)，進而快速地開展個人的職業(yè)發(fā)展生涯。創(chuàng)業(yè)技能不僅僅是針對學生創(chuàng)業(yè)這一方面的，它對個人能力、溝通能力、思維創(chuàng)新能力等方面都有較大的提升，這對職業(yè)生涯的發(fā)展有著極其重要的作用。在職業(yè)發(fā)展過程中遇到的任何困難和挫折都能披荊斬棘，熟練地進行自我調節(jié)，迎難而上。

二、當前創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）教育課程內(nèi)容單一且難以達到預期效果

根據(jù)調查顯示，創(chuàng)業(yè)教育課程在大部分高校都有開設課程，但是課程內(nèi)容普遍都過于單一，難以吸引學生的注意力，與課程形式靈活多樣的課程相比效果較差。除課程內(nèi)容過于單一之外，教材內(nèi)容也缺乏真實性，沒有與實際結合進行分析，這些都使創(chuàng)業(yè)教育課程難以達到預期的效果。因此，雖然大部分高校都開設了課程，但是大學生并沒有真正在課程中學習到有利于創(chuàng)業(yè)和職業(yè)生涯的知識和技能。

（二）創(chuàng)業(yè)教育支持系統(tǒng)不完善

創(chuàng)業(yè)教育不僅僅包括高校和學生本身，他是一個系統(tǒng)工程，包含社會責任部分。大學生創(chuàng)業(yè)過程極其復雜，每一步驟都需要專業(yè)技能的支持和支撐。創(chuàng)業(yè)教育支持系統(tǒng)的建立和完善，對創(chuàng)業(yè)大學生積極幫助和支持，不僅能加強學生創(chuàng)業(yè)的決心和毅力，也能幫助企業(yè)框架的簡歷，直至輔助企業(yè)走向壯大，這整個過程的順利進行都離不開創(chuàng)業(yè)教育支持系統(tǒng)提供的幫助和支持，能夠減少大學生在創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的曲折和困難。

（三）學生對于創(chuàng)業(yè)教育認可度不高

新時期，大學生對創(chuàng)業(yè)教育的認識不足，對創(chuàng)業(yè)課程的開展、創(chuàng)業(yè)教育的實施都不以為意，認為這些課程開設的意義不大，甚至經(jīng)常出現(xiàn)課堂出勤人數(shù)不足的情況，覺得占用了專業(yè)知識的學習和課程時間。而高校對于創(chuàng)業(yè)教育開設的意義宣傳力度不夠，只是學生對創(chuàng)業(yè)教育的認識出現(xiàn)偏頗，導致學生對創(chuàng)業(yè)教育的認可度不夠。另外，高校方面將創(chuàng)業(yè)教育僅僅等同于創(chuàng)業(yè)知識的傳達，創(chuàng)業(yè)技能的培訓，而沒有針對性地進行培養(yǎng)，這就導致了大學生對創(chuàng)業(yè)教育缺乏足夠的認識和認可。

（四）高校創(chuàng)業(yè)教育體系不完善

在高校中，創(chuàng)業(yè)教育課程的開設，往往是一門或者是幾門獨立的課程，各自為戰(zhàn)，沒有形成系統(tǒng)性，而創(chuàng)業(yè)課程學分較低，缺乏實踐性和針對性。高校對此創(chuàng)業(yè)教育沒有給予充分的關注和重視，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃。教育體系的不完善就導致了教育教學質量不高，這也就在無形中導致了學生對創(chuàng)業(yè)教育的不重視。

（五）創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍匱乏

創(chuàng)業(yè)教育目標的實現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的實現(xiàn)都需要強大的師資隊伍作為支撐。根據(jù)調查顯示，30%以上的學校開展創(chuàng)業(yè)教育效果不是很理想的原因來自于師資隊伍缺乏。雖然教育部已經(jīng)開展了創(chuàng)業(yè)教育骨干教師的培訓，接受培訓的教師多達500多名，但是這些遠遠不能滿足高校對教師的需求。創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容涉及方方面面，而且技術性和實踐性都較強，這對創(chuàng)業(yè)教育教師的要求極高，專業(yè)基礎知識扎實，豐富的實踐經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，但是當前各大高校中教師隊伍普遍知識儲備不夠，實踐經(jīng)驗較少，純靠照本宣科，因此教師隊伍的匱乏是創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要瓶頸之一。

三、提高創(chuàng)業(yè)教育質量的有效措施

（一）政府支持并配合高校創(chuàng)業(yè)教學體系與實踐掛鉤，注重校企合作

創(chuàng)業(yè)教育不應該僅僅停留在紙上談兵，授人以魚不如授人以漁，大學生創(chuàng)業(yè)教育不應該僅僅是理論指導，更重要的是讓學生在實踐中多體會、多感受，在實踐中磨煉自己，提升自己。高校應該為學生創(chuàng)造機會，與企業(yè)或者創(chuàng)業(yè)基地聯(lián)系進行合作，為學生提供創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)資源，提供更多實踐經(jīng)驗，并引導學生從中進行學習和體會，從理論走進實踐，用實踐提升理論認知。政府應對創(chuàng)業(yè)實踐給予充分的幫助，促成高校和企業(yè)之間的合作，針對不用專業(yè)建立不同類型創(chuàng)業(yè)基地，與高校共同努力建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系。

（二）建立創(chuàng)業(yè)教育保障體系，營造良好的創(chuàng)業(yè)社會氛圍

創(chuàng)業(yè)教育的成功離不開社會各界的支持，建立創(chuàng)業(yè)教育保障體系主要應該從以下幾方面著手：一是政策支持，政府建立相關制度和政策，為創(chuàng)業(yè)的順利進行保駕護航；二是提供足夠的資金支持，保障創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)項目的順利進行，解決大學生創(chuàng)業(yè)難的問題；三是扭轉家庭的傳統(tǒng)觀念，認可創(chuàng)業(yè)行為。家庭是一個創(chuàng)業(yè)的重要動力，家庭教育良好對大學生創(chuàng)業(yè)的作用十分重大。思想政治教育應該走進家庭，與家長進行誠懇的交流和溝通，使家長對創(chuàng)業(yè)有正確的認識，從而支持子女的創(chuàng)業(yè)行為。

（三）高校應積極促進優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目由“紙上談兵”轉化為現(xiàn)實

創(chuàng)業(yè)計劃大賽是一項綜合的團隊較量，不僅僅是指某個人的競技大賽，而是以技術為支撐的、不同學科、不同能力的人才組成的團隊之間的較量，是創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，這對選擇優(yōu)秀的項目和人才有著重要的作用。高校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽恰恰能給優(yōu)秀的人才提供一個表現(xiàn)自己的平臺，后續(xù)機會的提供則有可能使創(chuàng)業(yè)夢想照進現(xiàn)實。高校應該提供力所能及的幫助，比如建立虛擬創(chuàng)業(yè)園，這種方式鍛煉學生的實際運作能力，給學生鍛煉機會。同時，可以根據(jù)實際情況進行有針對性的教學，對于有創(chuàng)業(yè)熱情和能力的學生進行有針對性的教育，專門培養(yǎng)。

（四）外邀專家學者與自身師資隊伍建設相結合，不斷提升師資隊伍素質

建立和加強師資隊伍建設對于高校創(chuàng)業(yè)教育的完善有著至關重要的作用，與人才的培養(yǎng)密切相關。高校應該對創(chuàng)業(yè)教育給予充分關注，強大師資教育隊伍。主要可以做到以下幾點：一是邀請有真實創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的專家、成功人士、知名企業(yè)家等來學校開展講座或者進行演講，給學生提供活生生的創(chuàng)業(yè)先例，灌輸創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)理念，并通過專家真實的自身經(jīng)歷的傳達和講解，為學生樹立創(chuàng)業(yè)的信心和積極性。二是加強對創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍的培訓，提升教師隊伍的素質，通過培訓、在職進修、企業(yè)掛職等方式，來增強教師自身的能力和素養(yǎng)，進而為學生開展更豐富的教學和教學內(nèi)容。三是設立創(chuàng)業(yè)教育服務機構，為創(chuàng)業(yè)教師和學生保駕護航，提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)服務。例如，效仿就業(yè)服務中心，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)服務中心，如果校方條件允許還能建立專門的創(chuàng)業(yè)教育學院，大規(guī)模開展專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育。

（五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式方法，提高大學生對創(chuàng)業(yè)教育的認可度

就目前對高校的調查顯示，各大高校對創(chuàng)業(yè)教育的觀念和執(zhí)行都比較保守，與西方國家相比，我國的創(chuàng)業(yè)教育運行方式可稱之為落后。這就造成沒有廣泛的學生基礎，難以吸引學生進行學習。新時期之下，創(chuàng)業(yè)教育的改革勢在必行。為使創(chuàng)業(yè)教育更加嚴肅活潑，我國高校應該積極學習國外的先進經(jīng)驗，增加實踐環(huán)節(jié)，通過理論與實際的結合，通過創(chuàng)新教育方式來提高學生的學習興趣。

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[責任編輯 安世友]