章雁寧
摘 要:在演示文稿制作(采用Microsoft Office PowerPoint作為設計工具)教學過程中發現教學效果并不十分理想,文章從教和學兩方面分析了原因,并從結構化構思設計、內容提煉、圖形化表達、視覺化呈現、放映方式等方面系統闡述了優質演示文稿的設計和制作策略。
關鍵詞:演示文稿制作;PPT;設計
一、引言
在高職公共計算機教學中,演示文稿制作一直是課程教學中必不可少的一個教學模塊。在教學過程中我們一般采用Microsoft OfficePowerPoint(簡稱PPT)作為設計工具來讓學生學習演示文稿的制作。PPT是微軟公司的演示文稿軟件,是目前國際上最為流行的演示文稿制作工具,利用此工具可以生成集文字、圖形、圖像、聲音和視頻等多媒體元素于一體的演示文稿,用于介紹公司的產品、展示自己的工作成果等多種場合。用戶不僅在投影儀或者計算機上進行演示,也可以將演示文稿打印出來,制作成膠片,以便應用到更廣泛的領域中。
二、教學現狀分析
據了解,浙江省各高職院校一般用6—20學時的時間來完成演示文稿制作這一教學模塊,以寧波職業技術學院公共計算機教學為例,目前采用6—8學時時間完成這一模塊的教學。那么我校學生學習的效果到底如何呢,坦率的說學習效果非常不理想。
筆者經過多年教學實踐認為主要原因并不在于課時的多少,更主要的原因在教法和學法上。其一教師作為課堂的主導者,其在課堂上更多講授的是PPT制作的基本技能(操作方法),雖然我們……