中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李永麗

中圖分類號：G633.55 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）10-0087-01

中學(xué)地理的教學(xué)目的，是在小學(xué)地理教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理知識和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣、愛好和獨立吸取地理新知識的能力。由此可見，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣是地理教師提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要的途徑。那么，地理教師在教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為高中地理教師想要激發(fā)學(xué)生的地理興趣，需要從以下幾個方面入手。

一、端正地理學(xué)習(xí)態(tài)度，明確地理學(xué)習(xí)動機

心理學(xué)認(rèn)為，興趣分為直接興趣和間接興趣。兩者可以相互轉(zhuǎn)化，相互促進。間接興趣是對事物未來結(jié)果的興趣，這種興趣，雖然理念性強，但持續(xù)時間久，有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志力，是學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識和能力。為喚起學(xué)生的間接興趣，教師在上第一堂課時，就要激發(fā)學(xué)生興趣，告訴他們學(xué)習(xí)地理的意義，學(xué)好地理能更好地了解祖國的大好河山和世界各地的風(fēng)土民情，為今后我們走向社會提供幫助。這樣就可以幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)地理的動力。

二、應(yīng)用地理圖像培養(yǎng)中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

地理研究的對象，其時空界限廣闊，內(nèi)容涉及多門學(xué)科知識，單純依賴學(xué)生的視野和現(xiàn)有的知識是很難掌握的，只有充分利用直觀教學(xué)手段，借助地球儀、各種地理教學(xué)掛圖和地理景觀圖等直觀教具，或者借助多媒體、幻燈片等手段，把教學(xué)內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，是一種特殊的地理教科書。學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的“第二語言”；地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖，可以達到以圖譯文、圖文互補的目的。教學(xué)形象直觀，有助于學(xué)生對地理知識的理解，擴大地理視野，激發(fā)求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。

三、善于旁征博引激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

在地理教學(xué)過程中，對那些比較抽象并且比較重要的內(nèi)容，地理教師要善于旁征博引、引經(jīng)據(jù)典，尋找一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詼諧有趣、生動、形象的材料來進行教學(xué)，不但有助于學(xué)生對這些難點的掌握與理解，還能夠激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣。首先，我國古代許多優(yōu)秀的詩詞歌賦都描述了許多的地理知識，例如，“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”描述了三峽的灘險、流急、景色奇美；“君不見黃河之水天上來，奔騰到海不復(fù)回。”描述了黃河奔騰咆哮，滾滾東去的氣勢等等。高中地理教師要善于運用這些詩詞歌賦，不但朗朗上口，還能夠使學(xué)生如聞其聲、如臨其境，創(chuàng)造一種詩情畫意的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。其次，高中地理教師可以在教學(xué)過程中引用一些學(xué)生熟悉的民謠與諺語進行教學(xué)，不但通俗易懂、幽默風(fēng)趣，能夠幫助學(xué)生理解難點，還能夠激發(fā)學(xué)生地理興趣。例如，“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。”就說明了我國西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑。”更是把草原的壯麗和遼闊形象的表現(xiàn)處理，把學(xué)生帶入一個美麗的意境。再次，教師可以恰當(dāng)?shù)倪\用地理相關(guān)的謎語進行教學(xué)，不但能夠拓寬學(xué)生知識面，開發(fā)學(xué)生思維，還新穎、有趣，激發(fā)了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。最后，高中地理教師要善于積累一些地理相關(guān)的幽默風(fēng)趣的小故事和奇聞異事。學(xué)生都喜歡聽故事，靈活的在課堂教學(xué)過程中穿插一些小故事不但能夠幫助學(xué)生理解記憶，還能夠抓緊學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的地理興趣。

四、積極開展課外活動，激發(fā)學(xué)生地理興趣

課外活動不但是課堂教學(xué)的引伸和延續(xù)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力與參與熱情，激發(fā)學(xué)生的地理興趣。首先，教師可以鼓勵學(xué)生成立地理課外活動小組，引導(dǎo)學(xué)生進行一系列的地理實踐活動，集知識性與趣味性于一體。培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識處理實際問題能力，鍛煉學(xué)生實踐能力的同時，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。其次，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究，通過對家鄉(xiāng)的調(diào)查和了解，使學(xué)生在了解家鄉(xiāng)變化發(fā)展的同時，認(rèn)識到地理與我們生活的息息相關(guān)，認(rèn)識到地理變化對我們生活的影響，認(rèn)識到保護環(huán)境和自然生態(tài)的重要性，同時又能夠培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

五、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要經(jīng)常結(jié)合實際，嘗試和開拓新的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)努力做到：教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合，教法改革與學(xué)法發(fā)展相結(jié)合，傳授知識與發(fā)展能力相結(jié)合，課堂教學(xué)與因材施教相結(jié)合，傳統(tǒng)的教育手段與現(xiàn)代化教育手段相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，研究學(xué)科之間的關(guān)系，章節(jié)之間的關(guān)系，探索“愉快教育”的新方法，摸索“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”的新路子。