做一名稱職的農村英語教師并不難

趙素芳

中圖分類號：G625 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）10-0106-02

教師，這個神圣而又光榮的職業，使許多人對其尊重而又敬佩。其實，當一名稱職的教師尤其是做一名稱職的農村英語教師難度很大。但是，只要我們有信心、能堅持，做一名稱職的農村教師并不難。

一、做一名教師，首先擁有一顆平常心

我們處在偏遠的農村，教師的教學任務普遍都比較重，學生及家長的整體素質普遍偏低，教學工作面臨著巨大的困難——英語教學缺乏語言環境；大部分家長對英語不重視、而且也不配合；學生對英語厭學情緒高；信息來源少等等。面對這些，如果我們常常處在抱怨與消極之中，不但工作無效，而且消極的情緒對學生及家人會產生傷害，對自己傷害的會更深——無論是精神上的還是身體上的。如果這樣，還不如調整自己的心態，去擁有一顆平常心。學習英語沒有語言環境，就想盡一切辦法去為學生創造；學生厭學，我們就從提高自身素養、采取靈活多樣的教學方法入手，培養學生興趣同時把學生當做自己的孩子來看待；家長不重視，我們就加強與家長的交流，精誠所致，金石為開。其實一切問題都可以解決，關鍵看咱們是否有心，只要我們做到盡自己的所能，把工作做好，擁有一顆平常心，快樂會在辛苦中暢游，真的不妨去試一試：當面對任何一種困難時，先從對方的角度去考慮，再認真反思自己的教學行為，大度地去包容學生的錯誤，有耐心地去幫助他們等等，只要咱們擁有一顆平常心，盡管身體感覺到很累，但我們的精神會很充實。

二、較高的自身素養非常重要

我認為英語教學是否成功，學生的心是否能被抓住，教師素養至關重要，現在的學生見多識廣，尤其90后的學生膽大，有闖勁。如果我們教師的素養太低，英語說的生硬，解釋問題方法單一，課堂上只會生搬硬套，面對學生的只是一幅冷面孔等等，試想學生會喜歡嗎？會從心底里接受我們嗎？要想抓住學生的心，提高在學生心目中的位置，必須從自身素養上下功夫。具體表現在以下幾個方面：

1.外表穿著打扮要體現得體，時尚而不失穩重，青春而不張揚，活潑而不失風度，落落大方。與學生交往時談吐文雅而又親切，有學問但不張揚，矮下身子與學生心朋友等。

2.從備課、上課到課后的輔導與批改作業，無不有一套嚴密而扎實的路子。認真備課，從多處入手查閱資料為上課時做好充足準備，尤其是，針對可預見性突發問題，提前預設解決方案，每節課的教案盡管只有兩頁紙，但上面卻凝聚著我們無數的辛勞，只有備課充分了，上課時才會順利進行，才會游刃有余。

課堂上，首先用一口流利的英語，而且語音語調特別有磁性，就可以直接吸引學生。當然，課堂的調控能力強與弱是決定我們這節課是否成功的關鍵，提高課堂調控能力也是我們首要任務之一。否則，備課再充分，而上課時亂成一鍋粥，那就會前功盡棄了；因此，嚴厲中要不失關愛，引導中要有一定的方向，指導時要針對個別學生，調控時有方法。

課后輔導與作業布置、批改工作是學生觀察老師是否有耐心的時刻，也可以說是他們在考驗我們的堅持性與耐心，如果我們能辛苦地堅持著，那么我們就贏了，只要我們記得有付出，就會有收獲。

3.掌握計算機操作技巧，充分運用多媒體教學。現在是信息技術時代，如果不掌握一定的計算機操作技術，不借助于外來資源的幫助，僅靠課本教學，首先就會在學生面前不自信，而且學生對我們也有一定的看法。為了我們的教學，必須掌握計算機操作能力。因此，借校本培訓之契機，應多學習計算機知識，多向計算機水平高的教師請教，不斷提高計算機操作水平，并將其充分運用到教學中去，發揮其積極作用，以此培養學生學習興趣，提高教育教學質量。

三、對學生真正做到評價多元化

我們都知道，對學生評價多元化，要做到這一點，確實是很難的。可是要對學生做到公平、公正的評價，“多元化”評價真的是必不可少。在平時，我們的評價說是從“多元化”入手，但是在評定學生時，仍是以成績作為唯一的評價方式，學生的思想，平時的表現等體現的不多，甚至沒有，盡管上課時經常對學生講，做作業不認真，思想不向上等都會影響期末的評定。可是每學期期末評先進、優秀時，卻被忽視了，時間久了，學生對我們平時的要求就會不重視，這些給我們的英語教學帶來了更大的影響，因此要做到對學生的多元化評價，必須從以下幾方面入手：

1.學校要支持。對學生多元化的評價，首先學校領導要重視，徹底改變僅僅以成績來評價學生，要做到這一點，學校應該制定相關制度，在制度實施中一定要做到有力度，且不能讓學生鉆我們制度的空子。

2.教師要認真負責，做到公平、公正的評價每一個學生。因此，每位教師都要認真記錄學生的點滴進步——記憶單詞較快、口語表達流利、作業規范、寫作有創意等等，對于問題學生也要及時指導與幫助，而且將記錄每天或每周上報班主任處。這份記錄中一定要公平、公正，切忌流于形式。

3.定期向學生通報情況，督促學生健康成長。對于學生的表現，要及時向學生通報，最好是一周一次，這樣以便于更好地鼓勵與激勵學生，使優秀的，可以再接再勵：有問題的可以及時改正，這樣易促進學生的全面發展。當然公開評定結果并不是我們真正的目的，我們的目的是讓學生在學習中感受到其中的樂趣與艱辛，以及對他們未來生存的重要性。

總之，盡管做一名農村英語教師不容易，但是，只要我們做一個有心人，沒有什么困難能難倒我們，相信自己一定能行。