職業院校語文課教學功能探析

吳洪琳

摘 要：現代職業院校的教育指導思想是以就業為導向，以能力為本位。隨著新時期教育課程體系改革的不斷深入，對職業院校的語文教學提出了更高的要求。語文課作為職業院校的一門基礎課程，對于提高職業院校學生的綜合素質，培養學生的人文素養，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，都起著重要的作用。本文重點分析了職業院校語文課教學對于學生成長成才的重要功能。

關鍵詞：職業院校；語文教學；功能

職業教育不但是單一的專業技能教育，而且是高素質、高技能人才培養的育人教育，是人文素質教育和專業技能教育的有效結合。職業院校的語文課教育對于培養學生的知識結構、專業技能、人文素養方面都具有重要意義。如何發揮職業院校語文教學的功能，是現階段職業院校語文教育工作者要考慮的關鍵問題。

一、職業院校語文課教學功能分析

（一）有助于引導職業院校學生形成正確的理想信念

職業院校的語文教學中，除完成基本的語言文學知識傳授功能之外，還應該利用自身的優勢，積極承擔起語文教育的承載功能，專注于學生的思想教育、素質提高和能力培養，引導學生形成正確的理想信念和價值觀。不同于其他學科，在職業院校的語文課堂上，教師可以通過文章中一些鮮活的人物形象，或借助與課堂內容相關的語文課外知識，直觀、形象地向學生進行理想信念教育，寓理論教育于鮮明的形象和生動的故事中，引導學生由關注物質向關注內在的轉變。從現階段的情況來看，職業院校的學生普遍缺乏理想信念，缺乏對自己未來人生的規劃，在學習中盲目性非常強。再加上家長和老師的期望帶給他們的無形壓力，使得學生更加迷茫。因此，在這樣的情況下，對通過語文課堂教學對學生進行理想信念教育，就顯得尤為迫切。教師可以在語文課的教學內容中挖掘出值得學生學習和模仿的職業典范和履行職責的榜樣，通過正確引導使學生與模范人物進行心靈的對話，進而幫助學生明確學習目標，堅定理想信念。

（二）有助于培養學生的職業素養

語文教學在職業院校當中的另一個重要功能就是工具性。工具性主要表現在社會交際和文化傳播上，語文作為職業教育中最為基礎的一門學科，既是個人思維和想象的工具，更是學生學習和未來工作的基礎工具。職業教育要求學生在掌握必需的文化知識的同時，還要具有熟練的職業技能和適應職業變化的能力。職業能力決定著學生的擇業、就業和發展。快速發展的現代社會給從業者的職業能力提出了更高的要求，比如收集處理信息的能力，獲得新知識的能力，分析和解決問題的能力，語言表達能力以及團結協作的能力等。而語文作為這些職業能力形成的基礎學科，是學生理解復雜社會現象的必備條件，也是他們適應社會和職場變化的重要保障。由此可見，職業院校的語文教學對于學生職業素養的提高發揮著重要作用。

（三）有助于培養學生的人文素養

語文作為其他學科學習的基礎，是一門能夠很好的把人文融匯于教學的學科，語文教學能幫助職業院校學生較好的認識人生、認識社會。教師利用語文教學內容引導學生端正思想、提高他們的審美情趣。比如通過經典美文和古典詩詞賞析，可以加深學生對于課堂內容的理解，陶冶學生的道德情操，是的學生在語文課堂學習中感悟人生哲理，進而不斷提升人文素養。同時，語文教學中的閱讀教學對于提升學生的人文素養具有很大的作用，學生通過深入閱讀語文文本，深入理解文章，不僅能夠提升語文閱讀能力，還可以深化學生對人生的感悟，提高綜合人文素養，塑造完美的人格。

二、發揮職業院校語文課教學功能的對策

（一）實現語文課工具性和人文性的完美結合

在目前素質教育改革的大背景下，對于職業院校語文教學來說，一定要打破傳統的教學觀念和教學模式，不斷更新教學理念，積極探索語文教學的新方法。在課堂的組織過程中，將職業語文教學的人文性和工具性充分融合，在完善工具性的同時，提煉人文性。將二者完美地統一，進而開創語文教學嶄新的局面，讓學生在語文課堂中真正收獲知識，提高人文素養，堅定理想信念，強化職業操守和職業道德素質，鍛煉專業能力，進而完善自我。此外，職業院校的語文教師還可以充分開設語文第二課堂，結合專業特色以及專業建設的需求，為學生多推薦一些有實際意義的課外書籍，引導學生進行閱讀，進而充分發揮語文課的工具性和人文性的特征，達到學生的文學素養和專業素養共同提升的目的。

（二）結合專業實際完善教學內容

職業院校有其自身的特殊性，語文教學應充分考慮到職業院校學生的接受能力和實際需求。目前大部分職業院校的語文教學的教材都是通用版的，其中很多語文教材內容過于陳舊，并且很多東西是大部分職業院校學生難以理解的。因此，學?？梢越Y合學校發展實際，嘗試自己編寫適合本校學生使用的語文教材，內容方面更側重于通俗易懂、短小精悍的文章，更注重實用性知識，甚至可以將一些優秀的網絡文學為我所用。

結合職業院校的特點，在語文教學中應多注重提高學生的溝通交流能力和應用文寫作能力。職業院校的學生更加關注未來的就業，因此注重培養學生的人際交往能力，讓學生學會與他人進行有效溝通，語文教師可以從加強學生的口語訓練入手，即興發言、課前十分鐘演講等都是訓練學生口語說話能力的重要方式，鼓勵學生積極參加各種各樣的辯論賽，培養學生的辯證思維能力。比如產品說明書、廣告、計劃、調查報告等。在職業院校的語文學習過程中，可以與職業要求進行充分結合。比如對于旅游專業的學生來說，在語文課堂教學中通過強調口語表達和公文寫作的訓練，可以為旅游專業學生畢業踏入社會適應職業要求打下堅實的基礎；教師還可以通過交談藝術講解與溝通技巧點撥，鍛煉學生的口語表達能力，在交談中讓學生掌握交談與溝通的基本原則，做到不卑不亢，自然大方。在語文教材中的應用文寫作方面應該突出與本專業相關的幾種實用性較強的文體，學生應該重點講解各類公文寫作原則和格式，讓應用文寫作知識成為本專業學生必備的技能，進而提高專業素養。

三、小結

綜上，職業院校的語文課教學在學生的成長發展中發揮著重要的作用，既能引導學生形成正確的理想信念，又能幫助學生的養成良好的職業素養和人文素養，強化職業操守，為學生提高自身綜合能力提供有力的支持。

參考文獻：

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