“鍛煉平臺(tái)”造就出卓越小班長(zhǎng)

田書(shū)梅

古人說(shuō)，教師的職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑。其中，“授業(yè)”就是教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力。知識(shí)固然重要，誰(shuí)都希望學(xué)生能“學(xué)富五車(chē)”，但能力的培養(yǎng)絕不能忽視，有知識(shí)有能力的人才是社會(huì)的寵兒，國(guó)家的棟梁。怎么培養(yǎng)學(xué)生的能力呢？我認(rèn)為任何說(shuō)教都不如放手讓他們?nèi)?shí)踐那么有效、實(shí)用。教師應(yīng)變主宰為主導(dǎo)，為學(xué)生搭建各種鍛煉平臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中揣摩，在揣摩中總結(jié)，在總結(jié)中成長(zhǎng)。我班的卓越小班長(zhǎng)就是在各種鍛煉平臺(tái)上成長(zhǎng)起來(lái)的。

本屆學(xué)生在一年級(jí)新生入學(xué)的時(shí)候，有一個(gè)個(gè)子高挑、五官清秀、懂禮貌、守紀(jì)律、做事井井有條的女孩子，跟大多數(shù)“小王爺”“小公主”相比，她顯得特別引人注目。她就是喻城梅。當(dāng)時(shí)直覺(jué)告訴我，她應(yīng)該是一個(gè)難得的小干部人選。于是，在之后的教育教學(xué)中，我有意重點(diǎn)培養(yǎng)她，給她創(chuàng)造各種表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，希望她能盡快適應(yīng)小學(xué)生生活，并且力爭(zhēng)上游，成為合格的小班長(zhǎng)。

開(kāi)學(xué)第一周，喻城梅的領(lǐng)導(dǎo)才能就初步顯現(xiàn)出來(lái)。上課時(shí)，我讓她上講臺(tái)帶領(lǐng)同學(xué)們讀拼音、讀兒歌，她表現(xiàn)得落落大方;下課后，我讓她帶著同學(xué)們好好玩，她總能聚集一些同學(xué)在她的指揮下友好地做游戲，像個(gè)大姐姐。我瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，就著手建立健全班級(jí)組織。我根據(jù)自己的觀察了解，指派了一批小干部，并隆重推出喻城梅：“同學(xué)們，老師要選一個(gè)小班長(zhǎng)，可能你們之中有很多同學(xué)都合格，但你們剛剛?cè)雽W(xué)，卓越的才能還沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)，老師還沒(méi)看到。而喻城梅同學(xué)個(gè)子最高，又經(jīng)常帶你們讀書(shū)、玩耍，老師這次就選她來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)。如果她做得好，你們就向她學(xué)習(xí)，以后都來(lái)輪流當(dāng)班長(zhǎng);如果她做得不好，我們就重新選，好不好？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好！”接著我又對(duì)喻城梅說(shuō)：“班長(zhǎng)是一班之長(zhǎng)，是小老師，你要像老師一樣協(xié)助其他的班干部管理好我們的班級(jí)，任務(wù)繁重，有信心嗎？”她用力點(diǎn)點(diǎn)頭，大聲說(shuō)：“有！”我順勢(shì)給她樹(shù)立威信：“喻城梅是我們班的班長(zhǎng)，是老師的小助手，如果老師不在，大家都必須聽(tīng)從她的指揮。”

在以后的班級(jí)工作中，我每處理一件事情都讓喻城梅好好看、認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)想。之后還找時(shí)間跟她交流，總結(jié)處理問(wèn)題的方法。開(kāi)始的時(shí)候，有些不太復(fù)雜的事，我就從旁協(xié)助讓她去處理;然后就慢慢放手讓她獨(dú)立去完成，有計(jì)劃地培養(yǎng)她的工作能力。她也用實(shí)際行動(dòng)證明了我確實(shí)是一個(gè)伯樂(lè)。她工作積極、踏實(shí)、認(rèn)真，處理事情公平、友愛(ài)、寬容，的的確確是一個(gè)可造之才。每天早晨，她總能早早地來(lái)到學(xué)校和學(xué)習(xí)委員一起帶領(lǐng)大家早讀;課間休息時(shí)總能看到她帶著一群同學(xué)玩耍，同學(xué)之間產(chǎn)生了糾紛，她就像個(gè)小老師一樣調(diào)查了解、判斷對(duì)錯(cuò)，幫同學(xué)化解矛盾，引導(dǎo)大家和睦相處;就餐時(shí)，她忙前忙后，合理分餐，秩序井然;掃除時(shí)，她協(xié)助生活委員安排、指導(dǎo)、檢查;放學(xué)路隊(duì)中，總能聽(tīng)到她響亮的路隊(duì)行進(jìn)口令;當(dāng)同學(xué)生病而老師又不在時(shí)，她總是及時(shí)護(hù)送同學(xué)去醫(yī)務(wù)室，同時(shí)安排其他同學(xué)報(bào)告老師;黑板報(bào)前，總能看到她與同學(xué)分工合作、認(rèn)真寫(xiě)、仔細(xì)畫(huà)的身影;在調(diào)皮同學(xué)的課桌前，總能看到她像老師一樣諄諄教誨。總之，在班上，事無(wú)巨細(xì)，她都處理得井井有條，成了我的得力小助手，我也經(jīng)常表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)她。她不光工作能力強(qiáng)，而且成績(jī)優(yōu)異，每次考試不是第一名就是第二名，在同學(xué)中特別有威望。大家既佩服她又很親近她，甚至親近得連稱(chēng)呼都改成了“喻城梅姐姐”。的確，這樣的稱(chēng)呼當(dāng)之無(wú)愧，她不僅像老師一樣嚴(yán)格要求大家，應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣，而且無(wú)論誰(shuí)有困難，她都會(huì)像一個(gè)大姐姐一樣無(wú)私地幫助，不管是金錢(qián)還是精力，她都可以做到不顧自己，毫不吝嗇。再加上她的個(gè)子也最高，甚至要比班里最矮的同學(xué)高出一頭，確實(shí)像一個(gè)可親可敬的大姐姐。

喻城梅的確是一個(gè)卓越的小班長(zhǎng)，她不光自己工作能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且還帶動(dòng)了班里的每個(gè)小干部、每個(gè)同學(xué)。大家都以喻城梅為榜樣，小干部都盡職盡責(zé)，同學(xué)們都遵章守紀(jì)，努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)上游。原來(lái)班里有兩三個(gè)頑皮的同學(xué)，也終因“寡不敵眾”而“偃旗息鼓”。每學(xué)期我們班都被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班集體，期末檢測(cè)無(wú)論是平均分還是優(yōu)生率，在同年級(jí)都名列前茅。 班級(jí)里充盈著一股積極向上的正能量。正因?yàn)槿绱耍业陌嘀魅喂ぷ鞑棚@得特別輕松。可以這樣說(shuō)，就算我一周對(duì)班級(jí)工作不管不顧，班級(jí)里照樣井井有條。每當(dāng)我談起喻城梅這個(gè)卓越的小班長(zhǎng)，心里那由衷的驕傲就會(huì)溢于言表，引來(lái)多少同事的羨慕呀！他們都說(shuō)我的運(yùn)氣太好了！我承認(rèn)，我的運(yùn)氣的確不錯(cuò)，不然怎么會(huì)遇到像喻城梅這樣的好苗苗呢？但我心里更明白，這與我知人善任，善于搭建平臺(tái)，循序漸進(jìn)地對(duì)她進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)是分不開(kāi)的。

總之，我們老師不能因?yàn)閷W(xué)生年齡小，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，就把什么事情都攥在手里親力親為，這樣做，往往會(huì)導(dǎo)致“累死孔明，寵壞劉禪”的結(jié)局。我們要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，要相信他們的潛力，要放手讓他們?nèi)プ觯僖詴r(shí)日，他們一定能得心應(yīng)手地做好我們的小助手。這樣，在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，真是兩全其美呀！但是，老師絕不能一味地放任自流，不聞不問(wèn)。不管什么事，老師都必須運(yùn)籌帷幄、適時(shí)指導(dǎo)、多多提醒、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。“鍛煉平臺(tái)”猶如陽(yáng)光雨露，田里的禾苗有了陽(yáng)光雨露就會(huì)茁壯生長(zhǎng)，小班長(zhǎng)有了“鍛煉平臺(tái)”也一定會(huì)健康成長(zhǎng)。