小學語文教學中應該注意的問題及對策分析

王茜萍

【摘 要】小學語文教學在現如今的教育當中深受人們的重視，越來越多的小學教師開始加強對于小學生的素質教育和培養。據有關調查結果顯示，現如今我國的小學生在學習語文知識的時候出現了很多問題，下面筆者將會具體針對現如今小學語文教學中應該注意的問題以及對策進行論述。

【關鍵詞】小學語文 ? ? 出現問題 ? ? 對策分析 ? ? ?教育

一、引言

現如今小學語文教育對于很多教師而言，就是一種課時性的教學任務，但是對于學生而言，小學語文教育不僅僅是啟蒙教育，更是其未來學習和發展的堅定基礎，所以小學語文知識對于學生而言是非常重要的。要想使現如今我國小學語文教學變得更好，首先就應該積極找出現如今我國小學語文教育中出現的問題。并采取正確的措施及時解決。

二、小學語文教學現存問題

（一）教學內容與學生的實際情況不相符

教學內容與學生的實際情況不相符是現如今小學語文教育中存在的主要問題。在現如今的小學語文教材當中經常會看到《賣火柴的小女孩》《凡卡》等課文內容，這樣的課文雖然具有較高的藝術價值，但是并不符合小學生的心理想法和思維方式。如果讓正處于天真爛漫時期的小學生去感受這樣具有悲傷色彩的課文，往往會降低小學生學習語文的情緒，導致學生對于學習語文有著一定的消極性。所以，在語文教學當中一定要注意對學生的教學方式和教材內容的選擇。

（二）教師依然受到傳統教學觀念的影響，采用“灌輸式”的教學方法

在我國的傳統教育當中，教師都是依靠著自己一概的“灌輸”方法去教導學生，在語文教學當中教師往往也是采取“灌輸式”的教學方法，這種教學方法對于學生來說并不具有十分重要的意義。小學語文教學為了順應新課標的發展趨勢，但是只是在形式上注意強調學生的創新能力和實踐能力，并沒有在實際的教學當中注重對學生的創新意識和實踐能力進行開發。在我國現在的小學教學當中，很多教師依然運用傳統的教學方式去“灌輸”給學生一些特定的思維方式，這樣的教學方式對于學生而言是起不到重要作用的。

（三）沒有充分發揮學生的主觀能動性和教師的主導作用

在現代化的小學教學當中，教師往往都是規定學生一定要完成的任務，并沒有給予學生去積極創造和發揮自身潛質的空間。這樣的教育方式對于學生的成長是不利的，這樣的教育形式對于學生而言，并沒有真正地發揮出自身的主觀性和能動性，不僅不能夠及時提升學生的學習素質，還會影響學生對于小學語文知識的學習和理解。

（四）沒有開放性地對學生的作業進行設計

在小學語文教學當中，教師往往沒有針對性地對學生布置作業。小學生實際上在內心當中對于事物都會有著自己的看法和創新意識，但是如果教師不能夠及時給予小學生自由發揮的空間，僅僅是根據教材中的內容來布置作業，就會在很大程度上影響學生的學習興趣。小學生本身就處于對于新事物感興趣的階段，如果在作業布置和講課當中教師總是一味地強調同一件事情，長期下去就會令小學生產生厭煩的心理。

三、小學語文教學現存問題的對策

（一）教學內容回歸學生的實際生活

筆者認為，在對小學生進行語文教育的時候，一定要對一些不利于小學生成長的課文進行刪減。在小學語文教學當中不應該出現一些過于具有悲傷情緒的課文，這樣的課文在內容上是會對學生進行一定意義上的教育，但是并不適合正處于青春爛漫時期的小學生。在對這些小學生進行教學的時候一定要考慮到學生的內心想法和感受，不要將一些過于悲傷的情緒帶給本應該開心快樂的孩子們。

（二）拓寬語文課堂的寬度，構建開放型的語文課堂

開放型的語文課堂在我國的小學教育當中并沒有得到廣泛的應用，相反在國外的一些小學校園當中就將開放型的教育模式運用得很好。中國式的教學模式總是希望可以將一些內容強加給學生，父母對孩子溺愛，教師對孩子缺乏開發性的教育，這些都是現如今我國小學教學中所存在的問題。筆者認為只有建設開放型的課堂，才會令學生在學習的時候有著更好的積極性。

（三）注重學生的主體地位和教師的主導地位

對小學生進行語文教育的時候一定要注重學生的主體地位和教師的主導地位，切記不可以將兩者的位置顛倒。要想讓小學生能夠將內心的想法和意見積極地展現出來，就應該給予小學生更多的發展空間，不要讓教師一味地占據著課堂，應該讓教師去引導學生進行語文學習，這樣無論對于教師還是對于學生而言，都具有很好的促進性作用。

（四）作業布置要具有開放性

作業布置的開放性非常重要，因為語文這一學科與其他學科有所不同，所學的語文知識在日常生活當中都會用得到，語文與現實生活同在。所以教師在引導學生進行語文知識學習的時候，一定要注重語文知識的延伸，不要僅僅對學生講授課本中的內容，這些是遠遠不夠的。

四、結束語

綜上所述，筆者簡單論述了小學語文教學中應該注意的問題以及對策，通過分析可以發現現如今我國小學語文教學當中存在的問題很多，需要教師去針對具體的問題進行分析和解決。只有運用正確的方式引導小學生進行語文知識的學習，才會全面提升我國當代小學生的綜合素質，為我國培養高素質的人才奠定堅實的基礎。

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